如何改变班级现状，培养班级孩子们对学习的积极性，让孩子们养成良好的生活习惯。曾艳萍凭借自己多年的管理经验和教学方法，先是和每一个孩子都建立了亲密的关系，对所有孩子一视同仁。正是这样的亲和力让孩子们对老师放下了戒备心理和抵触的情绪；接着她通过与学生面对面谈心，开展问卷调查、召开家长会、任课教师会等方式，找到了最优的管理班级的方法小组合作管理。一年，予时们褪去了不少的稚嫩，在我们的共同关注下，孩子们逐步养成了阅读习惯、劳动习惯和运动习惯。好习惯将助力孩子在二年级走得更加轻松。
我们都希望培养孩子和自己的好习惯，但如何培养？绝不是重复的次数多这么简单。习惯的形成需要4步：提示→渴求→反应→奖赏。提示触发渴求，渴求激发反应，而反应则提供满足渴求的奖赏，并最终与提示相关联。
然而在临床护理工作中思维定势可分为两种1.良性习惯思维可以使护理人员在临床实践中，能把各项临床技术、操作方和注意事项输入大脑，形成牢固的记忆。再次操作时，经过大脑检索、提取、再现，按程序进行操作，从而养成了标准化、制度化程序化的良性习惯和作风。这是保证临床护理质量，防范护理过失的重要思维基础。2.不良的习惯思维就是临床工作中，把该项操作该有的制度、流程或注意事项淡化，工作中怕麻烦、图省事或不可能出事等想带到工作中来，再或者是遇到问题不愿意思考，依然按着原来的步骤执行，甚至违章作业，这是工作中发生差错事故的思想根源。
为了预防传染病，也为了让宝贝们养成良好的习惯，最有效的方就是让每一位幼儿熟练掌握七步洗手，餐前、便后、外出活动后，老师都认真监督幼儿洗手，和悉心的指导。
在孩子很小的时候，父母应该培养孩子好的语言习惯，鼓励孩子多开口，多表达，这是在培养孩子的语言逻辑能力，等到他稍大一些，要培养孩子好的阅读习惯，比如每天晚上读绘本，让孩子领悟图片的内容后，父母再进行领读，等上了学，还要培养孩子以学习为主的习惯，进了门先写作业，然后再干别的，上课要专心听讲，写作业的时候要认真等，这些都是好的学习习惯，能让孩子变得自律，学习也就变得轻松了。
义诊期间，医护人员对学生进行了眼部常规检查和视力检测，重点检查了学生裸眼远、近视、斜视、弱视等内容，进一步引导学生养成良好的用眼卫生习惯，在今后的生活、学习中科学用眼护眼，提高自我保护视力意识。
