其实，还有一个很关键的因素是宝宝的习惯问题。比如他们刚开始学习写字，多是用铅笔完成的。使用铅笔和铅笔刀之后，没有及时洗手，那么问题的严重性就可想而知喽！这也是很多妈妈在确定孩子含铅量过高后容易忽略的问题。孩子在健康成长过程中，不仅需要孩子在学校的学习，同时也需要家长在家的教育、培养和引导。一个孩子未来发展的好坏，与孩子在成长过程中的家庭教育密不可分。在日常生活中对孩子的一些学习、生活习惯的培养，对孩子不良行为习惯的及时纠正，对孩子的思想、想法给予引导，对孩子的成绩给予肯定。对于孩子的家庭教育，浅谈一些心得体会。
鼓励孩子战胜困难，战胜自我，我相信，家长无微不至的关怀会给孩子的学习带来有益的帮助。从家长的角度看，我认为家长还需要及时沟通教师，了解孩子在学校的学习情况，争取取得家校合力共管的良好趋势，你想，老师关注了，家长重视了，孩子自然会朝着正方向发展，对吧。及时沟通，及时解决问题，孩子就不会有多大的问题，对吧！我觉得，孩子的努力需要老师的点拨。
父母应该培养孩子的学习兴趣，以身作则，给孩子树立一个好的榜样，多鼓励孩子，建立孩子的自信心，培养孩子的好奇心，给营造一个良好的学习氛围，让孩子爱上学习，对学习有兴趣，努力刻苦的学习，只有努力刻苦的学习，孩子的未来才能有无限的希望。
当孩子上了二年级，家长就会发现：一年级没有养成的良好学习习惯，到了二年级就会明显地表现出来，孩子学习上开始跟别人拉开差距，如写作业慢，小动作多等等。但孩子由于缺乏生活经验，自控能力较差，需要家长根据孩子暴露出来的问题，及时纠正。同时，家长应试着寻找孩子的兴趣点，激发孩子的求知欲，让孩子爱上学习。
在明确学习目的后，接下去的目标便是怎样学。零基础到高级要多久，需要怎么样的学习过程呢？如何快速学习韩语？一般人我不告诉他
地理课程对于初一学生是一门新的课程，但并不代表学生对地理知识一无所知，多数学生往往带着许多好奇和疑问进入课堂，这就需要教师一方面利用学生的学习心理，充分调动学生学习的积极性，另一方面要整合学生已有知识，搞好知识的迁移，以达到巩固、提高、加深的目的。初一学生大多十三、四岁，生动活泼的年龄特征，有利于开展活动教学，给学生以充分的自我展示，一方面适应学生年龄特征，另一方面也是培养学生自主学习、探究学习和实践学习的需要。初一学生的思维大多停留在以形象思维为主体，为帮助学生掌握重点，突破难点，达成多维度的教学目标，应加强直观教学，特别是利用多媒体来丰富教学资源的呈现方式应成为教学手段的首选。
