关于双减，双减要求一二年级不布置书面作业，背诵确实也不属于书面作业，我们的书面作业就是练字，做数学加减运算，但是这些不要求打卡，老师口头布置要求每天坚持，你不做老师也不知道。所以你说人家违规吧，好像也没有完全违规。从另一方面，我也不赞同双减就什么作业都不留，低年级的孩子是需要培养学习习惯的，但是相当一部分孩子如果学校不布置作业，家长布置作业他们是不听的，一二年级放学回家就是玩，那么到了三年级，他怎么可能适应放学回家要写作业呢。我儿子是从中班开始，每天晚上我们会一起学习，读绘本也好，画画也好，讲故事也好，每天晚上花大概一个小时在书房。通过学校、家庭和社会三方教育的共同努力，以言传身教、潜移默化的影响方式进行教育，培养孩子健全的人格，促进孩子德智体美全面发展。
这个问题大多数家长是不清楚的，关键的问题，不是孩子不懂高考的重要，不珍惜自己的前途，而是他们在学习中的一些经历，形成了条件性厌学情绪，什么是条件性厌学情绪，就是学生智力没问题，知道学习的意义，也想努力，可就是一学习的时候就控制不住的分心走神，磨蹭拖拉，注意力不集中，理解力差，记不住，学生根本不想这样，但是自己控制不住，很烦躁，这时候如果家长批评甚至打骂，很容易引起冲突，无论是家长还是孩子，都是非常痛苦的。
1.“孩子在大人眼里的‘玩’，其实都是在学习。而‘小学化’的幼儿教育是一种剥夺孩子游戏机会的错误行为，不仅剥夺了孩子的快乐，而且会使他们失去学习兴趣，产生厌学情绪。”临朐县实验幼儿园园长冯香经常向家长传播这样的理念。
2.不能接受孩子做得不好？不能接受老师惩罚孩子？怕孩子痛苦、受累？勾起了自己的无能无力感？还是觉得罚错了方向？如果反思中发现自己有情绪，家长就要先调整自己情绪。因为家长自己焦虑或情绪低落的话，是很难去做有效沟通、调动孩子面对困难的。
3.首先，教育孩子接受并认同它，然后，等孩子发泄完之后，家长可以用更理性的方式处理问题，分析是什么原因让孩子生气，是被图画书中的故事所影响吗？或者是别的什么？
4.◆写在最后：每一年的中考策都会有不同的变化，家长要注意关注，不能按照老想来要求孩子，否则很容易影响孩子的成绩，家长要多对孩子进行正面引导，让孩子有勇气面对中考。
5.家长不能在发现孩子打架时；不问原因，直接将孩子拉开；大声训斥孩子。不可言语间伤孩子自尊心；更不能用很大声音压住或威胁孩子。
厌学、辍学是当今青少年在成长过程中遇到最突出的问题之一，也是家长和老师最头痛的问题之一。厌学本身不是病，而是孩子在自我价值、校园生活、亲子关系、社会期待等方面产生的心理层面的问题所导致的结果。而家长们若只是简单地看待问题的表面，往往两败俱伤。
心理就是：厌学、贪玩，家长和老师过多灌输知识导致孩子起了厌学心理，或是胆怯，由于一开始没专心被批评，导致后面知道正确答案也不敢作答，害怕因为失败被批评，然后因犹豫不决又被认定没学会，又是一通数落，这样孩子会陷入自我怀疑中，他世界观还不健全，所有人都说他笨，他可能会认为自己真的笨，久而久之更不愿意学习。
即使孩子出现了厌学情绪，也不要慌乱，要暂时放下对孩子成绩的期望，转而关注以下四个方面的内容，相信只要家长用心走进孩子的世界，他们就能转变对学习的态度，告别“厌学”指日可待。
