造成孩子厌学的原因有很多，包括学校方面、同伴朋友方面、社会方面和家庭方面。而造成孩子厌学的家庭根源，主要表现在父母对孩子过多地指责、批评和否定，过于关注学习的外在目的，从而使孩子体会不到学习的真正乐趣。所以，千万不要以为找了专家就能马上解决问题。我自己的感受，专家更像媒介，以专家的姿态，专业的方法，在短期内获得孩子的信任，让孩子能倾诉出来，从中找到厌学的原因。但是要把原因消灭掉，这个是专家力所不逮的，主要靠父母。
设计目的：巩固课堂学习效果，为学生提供实践课堂学习内容的平台，体验课堂知识在实际生活中的使用价值，实现隐性教学目标，激发学生热爱学习，热爱生活的情感价值观。
（四）注重生动形象的语言教育。在小学数学教学中，教师可以采用生动形象的教学语言，这样可以让学生更轻松、更容易地接受新知识，掌握学习的重难点，把数学中一些抽象简短的定义转换成生动形象的语言，学生不仅不会觉得难懂，还会觉得很有趣，从而会参与其中，这对小学数学教学来说尤为重要。教师可以根据小学生自身特点，采用比喻、拟人等修辞手来表述逻辑性强且抽象化的数学概念或定义，以此达到提高小学数学教育中语言教育的目的。
在我们人生的前一段时期，我们学习的目的就是单纯的分数。在我们人生的后一段时期，我们学习的目的就是学会什么技能然后赚钱。
热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则。我们在教学中让一些孩子去背，去写，去读，让他们去学习知识，他们却以为是给老师学的。却体会不到老师这样做是对他们的一种爱。所以我觉得热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。
有些孩子经过了辛苦的劳动，明白了学习的意义；但有的孩子却从搬砖和捡废品的过程中找到了乐趣，甚至感觉到这样劳动也挺好，更加不愿意学习了。可见，妈妈带孩子去体验的场所不对，教育目的也很难达到啊~
