扬州邗江有没有戒手机瘾的学校

以培养多元智能为目的，以训练思维能力为核心功能，旨在培养具备发现问题、解决问题，具备独立逻辑思考能力和自主学习能力的“思考型人才”。正确的学习目的不是功利性的，不是倾向性的，也不是偏执性的，正确的学习目的是单纯的一种愿景：我就是想学好这门知识，想掌握它，让这门儿知识整合到我自己的知识体系里。

首先学生要搞清楚自己为什么要学习，有目的才有动力。学生学习到底是为了自己获得高品质的生活还是为了成为父母坚实的后盾。一旦有了目标自然也就有了学习的动力。

1.例如，在课堂教学中，传统的教育过于注重知识体系的重要性，一门课一本教材，几十个知识点就是目标，老师一学期的任务就是把这几十个知识点尽可能清楚地讲授给学生，除此之外没有其他的目标。这与立德树人的使命是不相符的，因为“德”的要素很少体现在课程学习过程中。

2.这个课程主要分为两个部分，第一个部分是我需要跟家长做一些互动和沟通。目的是调整亲子关系，帮助孩子树立学习目标，激发孩子的学习动力，这些都是教给家长的。

3.本期话最少的姚同学，因为来验车帮学习的目的很明确，所以平时学习期间非常认真，可能是性格比较慢热，当期和同学们的交流不是很多，但是大家平时交流他都在倾听。在最后毕业时的发言让大家印象颇深，他说：“冬天虽然很冷，但身边有一群温暖的人，便不再感觉寒冷。”

4.谷燕说，目标虽然重要，但是享受过程比结果更加重要。我们的传统教育，很少告诉孩子，过程依然重要，大部分孩子的学习都是奔着目的而去的。

5.学习楷模精神有利于提升国民道德素质。经常在新闻上看见中国游客在国外旅游时随地吐痰、乱涂乱画，无视当地纪律的报道。这体现了我国国民素质亟待提升。国民素质不仅仅是国家层面的策，更多的是一中意识，是要求我们每个人身体力行，良好的国民素质需要精神引导，这就体现了学习楷模精神的重要性。每个人都能从楷模精神中领悟到不同的含义，内化于心，外化于行。

本期培训开班前，在学院党委提出的严把培训品质、注重学习转化的整体要求下，项目团队针对报名学员的个人情况深入分析、反复论证，制定务实的培训方案，力争让培训内容做到职业要求和岗位要求相结合、国家标准和工作标准相结合，既将保育工作的重要性、保育工作的职业道德与规范传授给每一位学员，又将日常工作流程及保育专业知识进行系统介绍；既让学员明晰国家标准和师德红线，又掌握实际工作操作要领，树立职业高线。同时，培训课程选取大量适用、实用的典型案例讲解，并结合园所一日流程情景化视频展示，促进学习的扎实度和知识的牢固性，促进保育工作水平的提升与发展。

欧阳淞同志的报告，视野开阔、权威准确、深入浅出，为我们深入学习贯彻六中全会精神作了一次很好的辅导。深入学习宣传贯彻六中全会精神，是全省各级当前和今后一个时期的重大治任务。要全面学习领会六中全会的重大意义，尤其要注重领会和把握突出中国特色社会主义新时代这个重点，深刻领会和把握好党的十八大以来取得的历史性成就、发生的历史性变革，深刻领会和把握好“两个确立”的极端重要性，切实把思想和行动统一到习近平总书记重要讲话和六中全会精神上来。

在我看来，“双减”策的目的不也是如此吗，孩子不是学习的机器，在他们童年的生活中不仅仅只有学习这一件事，童年期的存在有它本身的意义，在学习之余也应该让孩子有时间去享受童年应有的快乐，而不是充斥着各种补习班。但另一方面“双减”策也在“课后作业质量”“提升学校课后服务水平”方面做了要求，为的是满足孩子的多元化发展，发展孩子的多种可能性，避免孩子只会“死读书，读死书”。