感受过真实世界的宏大和刺激了，游戏还算个啥！真实世界的感受不仅通过听觉视觉，更重要的还有通过触觉沉浸其中去感受这个世界，这种接受信息的方式和刺激，比单纯的依靠听觉视觉的电子产品和游戏有意思得多，这样他就不一定沉迷在通过电子产品和游戏去接受世界的方式，因为他发现真实世界有意思的多啊！在很多家长看来，手机、网络是罪恶之源、洪水勐兽。孩子一旦沉迷进去就不能自拔，损伤视力健康又耽误学习，百害而无一利，必须想尽一切办法管控孩子。
不要把学习书的目的仅定位在写一手好字上，学习书带来的好处是培养孩子的综合素质。比如持之以恒学习的毅力，一丝不苟学习的态度等等。有了这些素质，不论做什么事情，都能做好。目的不同，对待平时练习的态度也不同。如果目的是为了写好字，那么很可能三天打鱼两天晒网，甚至不学了——反正将来日常书写都靠电脑了。
进入小学一年级，家长听到老师反映自己的孩子在课堂上不遵守纪律、不认真听课，是令很多家长头疼的问题；一些家长或批评，或恐吓，或说理，或打骂，想尽办希理能“遥控”孩子，让孩子在课堂上乖乖的，却往往收效甚微，甚至让孩子对学校对学习产生恐惧心理。孩子不适应学校规范性的学习生活的实质，是孩子还没有形成学习意识、规范意识和纪律意识。从幼儿园进入小学，孩子要从游戏生活进入规范性的学习生活，要遵守课堂学习的规范和要求，这是需要有目的的培养的。
第三，着眼于教材，思考如何将教学内容与教育目标进行结合。根据我们的语课程标准所研究，小学阶段的语教学和学习应着眼于语用目的，即“情境”，让学生在一定的情境中进行听说练习，在情境中学习和理解语知识的运用，进行情境相关的阅读以帮助理解并拓展意义。在进行单元教学的过程中，我们分析教材不应局限于一个单元的内容，应该分析整本或整套教科书，特别是分析本单元与前后单元的联系来确定教学重点。
1、即要有明确的学习目的和端正的学习态度。你们都是肩负着社会的期望、父母的嘱托来学习的，要勇于承担起这份责任与希望，这是社会发展和进步的需要，也是你们学习的目的和动力。
目的在于激发学生对学习任务产生兴趣，驱动学生主动进行学习和探究，并提出所要学习的关键知识，与已有的知识和经验发生联系，为探究做好准备。教师的主要任务是创设问题情境来激发学生的学习兴趣。
