造成这种局面的原因有很多。有的是因为家庭环境比较特殊,比如单亲家庭,这样的孩子容易敏感,由于情感上的需要不能满足,会迁怒于家长;有的是因为家长爱唠叨,让孩子感到厌烦;还有的是因为孩子在学校各方面表现都不好,心灰意懒,觉得大家不喜欢自己。许多家长容不得别人揭自己孩子的短,却经常说别人的孩子的不是,甚至贬低别人的孩子,认为孩子还是自己的好。如果老师批评了孩子的毛病,家长便东找原因,西找原因,为孩子开脱,却不从孩子自身找原因。作为父母应正确对待他人对孩子的批评,不要护短。对于当面指出孩子缺点的人,只要不是故意找茬,应持一种真诚的态度,虚心求教,弄清原委,以便对孩子进行针对性的教育。常常听见有家长说:“我已经死了心不管他(她)了,是龙升天,是蛇钻草,我没办法,随便怎样都可以。”言下之意也就是放弃了对孩子的家庭教育,任其好歹。放弃教育的后果是十分消极的。如果家庭条件差再缺少教育,孩子的发展后果不堪设想。
课后开展选修课程,通过本课程的开展,将学习资源趣味化、学习过程探究化、学习活动网络化,使学生的主体性得以实现。整个课程设置教学资源演示、教师讲授、引导探究、课后研讨环环紧扣,层层递进,引导学生养成有目的、有计划的学习习惯,基于平台收集学生的在线学习数据。
学生要知道自己学习的目的是什么,有了目标才有动力,可以是为了就业,也可以是为了实现梦想或者是为了改善生活质量,只有明确目标,才更容易坚持。
面对学习任务越来越重,应试的目的性越来越强,孩子从被家长督促的被动学习逐渐走向自主学习,这个时候,就需要孩子全面兼顾了。
学习信息学是一件充满挑战的事,面对一个个挑战,可以利用学到的知识,试着达到目的而不断的动脑。只有一步步去解决遇到的挑战和问题,才能完成一个程序的编写。可以培养勇于挑战,努力解决问题的能力。
培养下一代的求知欲望和学习掌握新知识的热情和能力,是当下和未来教育的一大目的。而培养学生终身受用的价值观和坚韧的性格,应该是教育的另一大目的。但品格教育在当今经常被忽略,而这正是学生能在人生道路上越走越远的关键。良好的价值观和品格比好的学习成绩对人生的影响要深远得多,教做人重于教知识。