舟山岱山叛逆孩子戒网瘾学校
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焦虑是会“传染”的。很多父母面对孩子的开学感到焦虑,自己也会出现挫败、焦急,甚至烦躁、愤怒情绪。父母的这些情绪体验会给孩子形成压力,让孩子觉得是自己情绪调节得不够好,或者认为自己不是一个好孩子,甚至会出现自己是家庭的负担等想法。因此,父母在孩子面前应尽量保持一种稳定的状态,可以告诉孩子自己也要学习如何更好地调节和管理情绪,尽量避免出现情绪失控、指责孩子、发脾气等情况。培训父母打着家庭教育的“幌子”,实则还是在贩卖家长对孩子未来的焦虑,它就好像在说,你孩子考得不好、冲动、情绪化、不融入集体,其实上是你不会教,你如果不好好来学习当父母,孩子的人生不如意就都是你的错,是原生家庭的锅。
第一个误区,盲目地坚持。我们都知道持之以恒的重要性,水滴石穿,只要坚持一定能够取得好的结果,这句话当然没有问题。但是初中生的时间是有限的,不能这样消耗,初中生应该总结出一些适合自己的学习方,这样才能快速地提高成绩。
现在有一种做是不要公布分数或排名,我还是赞同的,这样做比较理性,但是考试,总要有一个结果,怎么呈现分数?分数怎么打?采取什么样的分数制,百分制还是五分制,还是等级制?还是优良差?不同的考试可以采用不同的打分形式。通过考试检验学生的学习水平是不是提高了,完全看分数并不能全面评估学生的成长状况。考试形式可以多种多样,要科学考评,否则考试的指挥棒就偏了。比如,平时的课题考评叫做进展评价,考评的形式多种多样,但必须是检测当堂或本教学阶段所教所学的内容,属于形成性评价。期中、期末考试属于学业学习成绩考评,考察这一学期的学习内容。中考、高考有水平选拔功能。各种类型的考试,目的、内容等都有所不同。
其实,学习本身应该是一种自发的行为,如果通过外部压力来强调学习的重要性就会激发逆反心理,即便是自己想要用外部压力强迫自己学习,也可能会造成适得其反的结果。我们每个人的情况都是不一样的,不过不想学习的情况归结起来大概有以下几点。
10月20日,陈毅在对上海市高等学校教师的报告中,明确阐释了“学习中国革命史的重要性”。他指出,中国共产党的党员、民主党派的干部、大中小学教师、中国人民解放军的治工作人员,都要学习中国革命史。对中国革命史没有正确的了解,就很难搞好自己的业务。
它指的是那些仅仅停留在表面上的工作学习行为。特点就是对认知能力要求不高,即便在分心的状态下,也可以完成,容易被复制和替代.比如,群聊,回复邮件,打电话,“神游式工作”,无目的工作学习等等.这类型的工作学习蒙蔽性很强,难度很小,但容易耗费时间.如果经常任由自己陷入到这种工作状态中,会让人有一种“我很忙,我很勤奋”的错觉.这就是低品质努力的陷阱所在.
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