法官解答：根据《中华人民共和国家庭教育促进法》第四十九条规定，公安机关、人民检察院、人民法院在办理案件过程中，发现未成年人存在严重不良行为或者实施犯罪行为，或者未成年人的父母或者其他监护人不正确实施家庭教育侵害未成年人合法权益的，根据情况对父母或者其他监护人予以训诫，并可以责令其接受家庭教育指导。作为成长期孩子的家长与长期关注教育的家长，我更习惯通过这个影片去反思教育的问题，包括学校、家庭教育的问题。
不是所有人学习的目的都是学习，对于大多数人来说，学习只是一种手段，只是为了踩着这些知识往上爬，高一点、再高一点。
1.但是，现实情况却是：学校教育一直是孩子教育的主导者。主导着孩子们的学习方式、学习内容、学习实践，甚至孩子未来人生方向。学校教育的目的和初衷无可厚非。
2.程红兵：任何事情都有外在的目的和意义，也有内在的目的和意义，学习同样如此。学习外在的目的和意义就是学习所能带来的其他价值，比如古话常说的“书中自有千钟粟，书中自有金屋，书中自有颜如玉”。今天许多家长仍然摆脱不了这样的思维方式，只看重学习的外在意义，把学习可能带来（未必一定带来）的好处视为学习的唯一意义。
3.怕他把之前所学的文化知识给忘了，回来跟不上学校课程怎么办，会不会对孩子的学习有影响？不会有影响的，我们最终的目的是引导孩子回归学校继续上学。孩子进校初期是不参与文化补习的，孩子前期是抵触学习的，更不可能主动学习。
4.为了防止小组合作学习过程当中，学生进行无目的、无针对性、无必要性的讨论，而浪费了课堂宝贵的时间，不能按要求达到合作的目的，教师一定要在小组合作前提出细化的教学要求和明确的教学任务。在展开小组讨论之前，教师可以和一两名同学做示范.完整地呈现一遍对话，也可以用幻灯片的形式出现一些有用的句子.这样既为合作学习奠定基础，又能激发学生的创造运用语言的潜力，充分发挥合作学习的作用。
5.但需要注意的是，物质奖励的方式并不会永远有效，如果长期使用物质奖励，孩子可能会觉得学习的目的就是为了获得奖品。随着物质奖励对孩子的吸引力逐渐减弱，孩子对奖励的要求也会越来越高，甚至达到无满足的地步。
当我们到达浙江科技学院时，学校的国际文化交流协会（ICCA）安排了一项有意思的活动。这项活动的主要目的是帮助最近来中国的外国人与一名对学习语或外国文化感兴趣的中国学生结对。同时帮助外国学生更好地了解中国文化和汉语。我很幸运能和一个愿意学习并教我中国文化的人结对。
班级每一位同学的学习目的性进一步增强，并在班级营造勤奋学习、掌握科学的学习方、相互学习、相互竞争的良好的学习氛围。（树立学习典型的工作已经完成）
部分孩子在高度的学习压力下，学习很努力，几乎两耳不闻窗外事，成为大家熟知的“书呆子”。然而，真正良好的教育，不但要让学生学习到知识，还要培养他们在学习过程中的综合能力、团队精神和情商逆商等。孩子在学习过程中培养起来的宝贵品质会伴随他们一生，这些都能让他们在今后竞争日趋激烈的社会中更好地工作生活，这才是教育的最终目的。
