黄冈罗田青少年心理行为矫正学校

孩子的说话方式几乎就是以家长为模板。孩子教育如果家长平日里总是说脏话，甚至当着孩子的面说些低级趣味的玩笑。潜移默化中，孩子也会养成这些坏习惯，让人觉得讨孩子教育厌，更不易融入社会。孩子在家长营造的家庭里成长，言行举止都受到家长的影响，且这种影响是潜移默化的，家孩子教育长应时刻反省自己的言行举止，给孩子营造一个和睦的家庭氛围，同时培养孩子正确的价值观世界观，利于孩子的身心健康孩子教育。我们经常羡慕别人家的孩子，特别听话，学习非常自觉，自制力很强。不用家长操心就能很好地把事情做好。书中告诉我们，这些令人羡慕的别人家的孩子都具有亲密和谐的亲子关系。

“最无奈的是留守青少年学生自幼得不到良好的家庭教育和熏陶，综合素养较为薄弱，特别是良好习惯没有养成，是非判断能力不强，容易受社会不良人员和风气的影响。”农村学子、留守儿童缺乏关心关爱，钟海明便在学校设立陪餐制度，每一顿均安排学校领导、年级主任、班主任、教师代表等进行陪餐，开展传统的“餐桌教育”，拉近师生之间的心灵距离，强化心理辅导和思想教育效果。同时，学校将过去的层级管理模式与扁平化管理模式有效优化，全面落实年级管理责任，实施封闭式管理，加强对宿舍内务、两睡纪律、手机使用、行为规范等方面的检查监督，引导学生养成良好的生活、学习和行为习惯。

让孩子赢在起跑线上，激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多，父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

想要孩子爱上读书，家长就应该喜欢读书。从我们家庭来讲，我和孩子的妈妈都非常喜欢读书，我们的这种爱好，是从自己的学生时代有了。在我的学生时代，是摆地摊卖书。经常是两三个星期不吃菜，用节省出来的钱买书。我都记不清从他手里买了多少书。长久以来养成的爱好，也对女儿产生了潜移默化的影响，孩子是真迷上了读书，就连午睡、晚睡前，她都习惯性地读一会书再睡，有时担心孩子累坏了眼睛，不让她读，她都委屈得流泪。

比如T10中自带日历工具，可以帮助孩子做好学习时间和学习计划管理。通过录入课程表，设置每日、周待办学习任务，就可以让孩子学会管理时间，做好学习计划，养成良好的学习习惯。

三四年级，孩子已具备一定的自学能力，这时就要求家长要改变陪读方了。这时应该以督促和答疑为主，主要靠孩子完成，家长不要过多参与，重视孩子的平时表现变化。这一时期的孩子变化较快，并且性情不很稳定，是一个危险期，也是学习习惯养成的关键期，家长要多想办，多和老师沟通，孩子的好习惯一旦养成，今后家长就省心省力了。