福州永泰叛逆小孩全封闭教育管教学校

STEAM以项目学习方式开展，引导学生运用跨学科知识，通过合作、设计、建构来发现、解决真实情景中问题，目的是发展学生的核心素养。凤凰小学舍弃具有排名性质的学习评价方式，明确学生评价的目的是引导和促进学生学习，发展学生自我评价、自我矫正的能力。学校规定，学年评价属于过程性评价，包括学业情况、学程表现、学生的行为表现。

临近期末考试，很多孩子仍然无心学习，每天都专注于玩手机打游戏。父母束手无措后迫于无奈地说：“如果你不再玩游戏，而是好好复习，考试后给你买你喜欢的玩具。”——这就是“贿赂”。

去到学校找到数学老师了解孩子在校的情况，数学老师说孩子很有爱心也很聪明，经常在学校帮老师做些力所能及的事，就是上课注意力不集中，只要认真听课数学成绩提起来是没问题的，还有就是三四年级的数学基础太差了，需要把以前的知识巩固起来。聊到最后，我拜托老师帮助孩子，老师答应每天利用中午一小时的时间给孩子复习以前的知识。有了老师的帮助和支持，女儿也很开心的留在学校跟着老师学习。

翻译家们针对1—3年级小学生的语言能力和阅读习惯，用浅白易懂的字词打造出精准、流畅、生动、童趣的译文，在保留国外的语言特色之外，还能够充分激发出识字量有限的低年级孩子独立阅读的兴趣和信心。

挂了电话，眼泪在王宏志眼里不停打转，声音也有些许哽咽。“突然觉得很愧对孩子。”王宏志说，“疫情开始时真的很想留在孩子身边陪她一起复习、冲刺，但科室人员太紧张了，在现在这个特殊时期，如果脱离工作岗位，同事们就得面对更大的工作压力、更大的困难。孩子大了，她一定会理解我作为一名医生的使命与担当，她也一定会理解我的。”

我们严格制定合理营养的“一餐两点”膳食，每周制定饮食计划，提供优质完善的服务，为孩子打造营养丰富的膳食。力求培养孩子均衡的饮食习惯和共享的就餐礼仪。