枣庄市中叛逆孩子辅导学校

通过沟通了解孩子厌学的原因，比如说压力大、被霸凌或者是不爱学习等，针对厌学的原因来解决孩子厌学的问题。如果是压力大、被霸凌的情况，作为父母应及时与老师沟通寻求解决方案；如果是单纯地不爱学习，那么就可以把问题归还给孩子，让他们自己想一想合理的解决方法。孩子人际关系差，也是厌学的一个原因。由于孩子们来自不同文化、经济和涵养的家庭，他们的性格个性都有很大差异，有些孩子由于性格孤僻，不善交往，人际关系自然就差。如果老师和同学再对他们冷漠，他们就越会感孤独和不安，会有不良的情绪，甚至会产生一些厌世的情绪。因此，对这些性格存在缺陷的同学，要伸出友爱之手，关心他们，帮助他们。

新《规范》在第六条中明确：“终身学习”。这个条目的提出，我觉得更有利于当前教师的发展和教育的发展。终身学习是21世纪的生存概念，是教师适应职业发展和自身发展的必由之路。在任何教育体制下，教师总是充当着引领者的角色，教师的品行、内涵，代表着社会的文明程度。教师是人类永恒的职业，但社会对教师从业资格的选择并不永恒，时代对教师的要求越来越高。教师良好的素质并非与生俱来，而是要通过学校教育、继续教育即终身教育才能获得。新的教育观念认为，终身教育和终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应树立的终身学习观。

1.指导不同于教学，是低频、低密度、低侵入性的，因此定位应该是事前的避坑+事后的拉学生出坑。这里的“坑”专指那些本没必要学或是明显超出了学生学习能力的内容。帮学生减少在这些“坑”里耗费的时间，这必是以确定的学习目的为前提的，否则无从判断。

2.大家都知道成年人在付费的时候，其实他的学习是有完整的动机和目的的，之所以能够进入他的场景，无非是我们做了用户的总结，有三种目的：

3.学习目的：个人比较喜欢平面设计，想通过平面设计课程的学习快速掌握一门技术，丰富自己的技能属性，同时想通过这段时间的努力，为入职目标公司打下坚实基础。

4.在教学中，完全关注学生的情绪态度变化，采取积极评估，使用更多的激励语言。如：这真的很好！你知道太多了！你想象很富有！真的很聪明，等等。！！动员学生积极探讨了解知识的愿望，内容学生学习的情绪。让每个学生成功经历，提升自信心。同时提高学生的热情，教师应确定更高水平的教学目标，以满足新课程。为教学，不能正义，知识教学，反而，包括知识和技能，思维，解决问题，情感和态度。追求“可以教一课”或者“教几个可以测试高分的学生”目的的教学不再符合课程。教会学生知识，教生，教学学生独立和生存的能力应该是所有教师的占领。

5.要想达到这一目的，就必须大刀阔斧地进行“学习的革命”。我的改革措施着眼于“整体效益”的提高，着力于“帮差补缺”的落实，着意于学习方的“升级换代”。所谓“整体效益”，是指全体同学平均水平的上升，而不是少数几个人的冒尖。要达此目标，就要知道“整体推进”的阻力在哪里。我先给大家讲一讲木桶原理：

针对小学中低年级的学生而言，课堂关键在于积累背诵、创设情境学习、发散说话重复练习……目的是契合小学生模仿力强、求知欲强、记忆力好、表现欲望强等特点，激发学生的学习兴趣，遵循语言学习的规律，通过听、说、唱、表演、观看等丰富多彩的形式，让孩子们爱上语，形成语感，提升表达欲望，提高口语表达能力。

想要“全部掌握”的背后，反映的还是知识导向型学习范式，以占有知识为学习的目的，以吸收多少衡量学习成效，而对知识转化为应用缺少真实的过程感。

语学习其实就是在培养我们的语言天赋，学习的目的不是知识，而是获取知识的过程，人生也一样，结果不重要，重要的是生命的探索过程中。