有的家庭过度溺爱孩子,做事的态度不够坚定,溺爱造成孩子不愿去幼儿园、对某些物品产生占有欲,他们用哭闹威胁家长以达到目的。家长反映孩子早上总不想来幼儿园,而且会持续好几天,要么哭闹耍赖,要么强制来了也是闷闷不乐,家长们很烦恼,也弄不清楚原因。幼儿偶尔不想上幼儿园是正常现象,但是持续几天在大人劝说下还是扭转不过来就不正常了,或许大多数粗心的家长就不管不顾了,任凭孩子“自愈”。殊不知,这背后可能潜藏着幼儿深层次的心理根源,不及时解决,给幼儿打开心结,那孩子的情绪问题就会越积越深,久而久之,就很容易形成难以清除的“心理沼泽”,这就仿佛埋在孩子心底的一片雷区,日后一有应激事件触发,幼儿就很可能爆发严重的情绪障碍和问题行为。现以几个典型的案例谈一谈幼儿几种常见厌学的原因和对策。
作为一门语言,我们现在学习它的目的是为了应试,那就多背多看多积累,这样才能在考试时,将自己所学习的知识发挥到极致。
26.你很有上进心,本学期光荣加入共青团。能严格遵守学校纪律,有较强的集体荣誉感。各科基础知识比较扎实。学习目的明确,态度端正,成绩一直保持优秀。记忆力好,自学能力较强。希望工作上更加大胆,想更多的办,带动班级中其他的同学,共同进步。
教育一定是长期主义。培养具备全球化竞争力、拥有终身学习动力、与国民经济增长结构的调整相适应的人才依然是当下教育目标。而教育还有更终极的目的,那就是让我们的孩子活出自己的价值,拥有一个幸福的人生。
与日常生活、游戏相比,幼儿园集体教学由于是教师有目的、有计划地组织的教育活动,因此,对幼儿的学习与发展应该具有更加积极的促进和引导作用,集中体现“教育要走在发展的前面,引领发展”的思想。
即使是这样,也建议家长不要一味粗暴镇压,跟孩子谈谈心,让孩子从内心认识到学习的必要性,从而达到自觉学习的目的。