宜昌当阳青少年学校

???不到放学时间，没有特殊事情是不可以让孩子看到家长的，因为孩子还处在分离焦虑期，要让孩子正确认识妈妈上班，宝宝上学，是一样的道理，明确告诉孩子可以回家的时间；曾经美国的教育心理学家本杰明·布鲁姆发现：小学生出现厌学、学习吃力等现象，60％以上的原因就要归结于孩子在年龄较小的时期，父母们对孩子的阅读训练开展不足。

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1.实践是认识的来源、发展动力、检验标准和目的，一切真知均来源于实践。在研究性学习课程教学中，引导学生通过实践进行研究学习，既是课程开设的应有之意，也是贯彻国家教育方针的必然要求，更是从根本上培养学生实践能力的最佳途径。

2.但是对于成年人而言，学习不是目的，赚钱才是目的，学习只不过是自己想要成为的样子的一种手段。换句话说，也就是通过学习掌握的知识与技能，在工作和人生上发挥作用才是目的。

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4.培训是一种学习方式，是给平日埋头于工作的我们一个充电的机会，是提高村干部素质的有效手段。学习培训的目的是让我们扩宽视野，解放思想，让村干部聚集在一起讨论学习，取其精华、去其糟粕，学以致用，更好的开展工作。

5.为了节约，他写字时常用木棍在地上画，练习毛笔字时，常用毛笔蘸水在石头写学。每年夏半季早上五点起床学习，冬半季则六点半起床学习，目的是节药电费。每当遇到问题时，他便书上标注，星期天请教以前同学，同学不明白时，让同学带着这些问题问老师，然后再记录下来，下一星期同学再给他解释，他再把新问题给同学，这样周而复始。对于这些同学至今感恩不尽，每当春节时，便看望这些同学，他常对父老乡亲说:“我之所以有今天，全是乡亲们的功劳，没有乡亲们，我将一无所成。”

设计目的：对学生提出要求，也是为学生提供实践本课学习内容的平台；将课堂学习融入到学生日常生活中，让学生在平时的生活中体验学习，培养学生热爱学习，热爱生活的情感态度。

设计目的：巩固本课学习内容，加深学生认知程度，让课堂学习有实效性，确实帮助学生形成爱科学，学科学的意识；设计宣传画的活动也能发展学生思维创新能力。

有很多父母在孩子的学习辅导中会对其要求过高，高估学习能力水平的情况，这就很容易导致他们学习目标设定过高的情况发生。所以，父母们在迎合孩子内心胜任感满足时，一定要以合理的目标设定为基础，让他们可以看到“努力的成果”，进而实现学习行为强化的目的。