李鸿透露，下学期，学校拟成立“家校协同共同体”，将学校与家长捆绑在一起，形成合力。比如说家长把孩子在家的学习、生活习惯等及时反馈给学校，学校也及时与家长沟通学生在校的情况。届时，学校将拟定章程，明确各自的权利与义务，具体的方式、方法；签订家校之间的协议，包括明确责任，哪些是家长的责任，哪些是学校的责任，“避免出现问题，家长一股脑把责任推给学校的事件发生”。家访中，一些学生家长表示，自“双减”政策实施以来，孩子的作业大部分已在学校完成，基本上都能按时休息，他们在辅导孩子方面的压力，已经减轻了很多。0个受访孩子，有学跆拳道的，也有学美术和音乐的，但没有一个在接受学科类培训，这是迄今最为明显的一个变化。另外，一些家长因回家晚，过去常将孩子寄托在学校周边的晚托班，现在有了学校的免费托管，再也没有家长将孩子送到外面的晚托班了。
第三、在学业方面，孩子们会担心学习进度，担心线上学习不如线下的效率高，特别是面临中考、高考的学生，怕影响复习备考。这方面的建议是：自主管理，张弛有度。孩子们可以根据自己的学习习惯和老师安排的学习课程，制订《居家学习计划》，把它张贴在醒目处，请家人帮助监督。尽量遵循学校的作息，并把居家学习当成自我管理的好机会。
最早在汉晋时期，隔着茫茫大海，日本就开始崇拜中国。当时的日本人把中国称为“长夜国”，也就是美好的乐园。由于太过向往，所以日本人便开始急切地与中国取得联系，加强了解，并且学习。
我们的传统教育往往都太过注重对学生理论知识的灌输，却忽视了成绩之外的生活能力的培养，这样教育下出来孩子，往往有着非常优异的学习成绩，却在面临生活的挫折时不堪一击。
一、上好开学第一课，做好学生的思想工作，让学生们摒弃掉线上学习留下的坏习惯。线上线下衔接，注意调整教学进度。
疫情期间，协调中国联通、中国移动两家网络运营公司为农村学校学生开设流量卡和优惠套餐，保证学生能够顺畅接收网络资源，对于居住处于网络盲区的学生，学校定期导出网络课程资源和作业资源，送到学生居住地，保证学生学习进度和学习质量。
