钱学森的父亲钱均夫在家庭教育中则非常注重因材施教的方法。首先，明确了孩子要当工程师的目标，然后开始因材施教，既重点引导孩子学习理工方面知识又注重孩子逻辑思维能力的培养。当钱学森还很小的时候，其父便会用玩的方式引导他认知各种事物，既激发孩子学习热情还能做到趣味无穷。晓晓是个很懂事的女孩子，她学习比较刻苦。晓晓在上小学和初中的时候，学习成绩都还不错。但是，自从升入高中以后，晓晓得学习成绩就开始""断崖式""下降。孩子很苦恼。
其实这就是孩子突然反水哭闹着不想去幼儿园的两个非常重要的原因，很多家长也想到的，只是当孩子哭得伤心无助的时候，家长总是会不由自主的认为，孩子是不是在学校受欺负了，是不是老师没有照顾好我的孩子，而忽略了孩子自身的情绪问题。
很多孩子进入小学五六年级，或者进入青春期后，就开始越来越厌学，而大部分家长在孩子刚开始厌学的时候并不会特别重视，更加不会自我学习，大部分家长往往会习惯性的施加压力，以更大强度来监督孩子学习，或者给孩子报补习班。
孩子是家长的复印件，家长改变孩子也会随之改变，“双减”策后，家长角色回归，重视家庭教育，提高自我要求，培养出全面发展的孩子。
“双减”前，课后去校外培训机构“补课”成为许多学生的共同选择，然而，这看似“抢跑”的做，令他们苦不堪言。“有些家长带着厌学的孩子来看病，在归因上他们怀疑孩子是不是智力不好，是不是不聪明。但是当我分别与家长和孩子谈话时才得知，这些孩子有很多培训班要上，因疲于奔波于各个培训班，而且还要常常写作业到次日凌晨一两点，久而久之他们就出现了厌学情绪。”从事儿童、青少年睡眠研究16年的湖南省儿童医院神经内科主任医师宁泽淑说，在睡眠和写作业两者之间，家长更重视孩子是否完成当天作业而忽视他们的睡眠，因此许多孩子身体被透支，白天无精打采、头晕头痛等各种问题出现，最终不得不来医院就诊。
“我家孩子就是厌学、追星、玩手机、现在甚至于逃课，我们做家长的苦恼，求助无门，一开始我们没有意识到这是心理问题，越管理孩子越叛逆，在我们党员志愿者青少年援助中心成立之后，通过志愿者的普讲我们了解到家教问题还有这些逃课厌学等都是心理问题。志愿者们一是指导我们家长怎么做，二是和孩子们去面对面交流打开心结，孩子发生了很大变化，真的是非常感谢。”一小学五年级学生家长说。
