聊城东昌府叛逆期能送封闭学校吗

密切关注孩子心理状态，正确对待线上教育教学活动，对因疫情防控延迟上学而产生的情绪低落、紧张焦虑、烦躁郁闷或心理恐惧等问题，要及时关心引导，进行有针对性的心理疏导，或引导其通过已开通的各级心理辅导热线、咨询平台寻求帮助，防止孩子因心理问题而导致极端事件发生。果断地把孩子交给老师，温暖而坚定的离开,千万不要“粘粘煳煳”，送孩子入园时表现的太依依不舍，一会亲一下，一会抱一抱，就是走了还在门口偷看半小时，这样对孩子的情绪其实非常不利，使老师的安慰稳定工作失效。也别因为孩子大哭就用负面语言说：“这有什么好哭的！”、“你再这样大哭，我就不爱你了。”或是说：“你看大家都看着你，羞羞脸！”、“人家比你还小，都没哭”等等，这样的话语会让孩子对幼儿园的环境更焦虑、没有安全感，也加深了被遗弃的感觉。

有很多孩子其实是想上学的，如同上面的莎莎一样，可父母却无情的拒绝了孩子的要求，认为他们继续上学也没有什么用，还不如下去打工提前赚两年钱。等到同龄人上完学毕业的时候，自己的孩子早已经赚够了盖房娶媳妇的钱。可面对未来，辍学的孩子一片迷茫，而辛苦求学的孩子，却有着美好的前途，会让孩子感到很不平衡。

1.学校恐惧症有3个原因。一是孩子自身过分敏感，承受能力差，受点挫折就受不了。二是家长性格懦弱、不善交际，导致孩子形成防御性消极心理机制；过度溺爱让孩子难以适应分离状态。研究发现，超2/3的患儿家长过分关注成绩、期望值过高，剥夺孩子玩耍与情感宣泄的权利，使之丧失求学乐趣。三是学校重智育、轻情商，孩子常被批评、欺负等会让孩子拒绝上学。

2.了解到这么多信息以后，我知道，孩子不想上学背后的原因，不是他不喜欢学校、不喜欢学习，而是他用。在最想得到妈妈帮助的时候，他什么也没有得到。父母没有关注孩子内心的感受，而只是催促孩子回到学校。于是，我抓紧训练营的5天时间，不断与这位妈妈分析交流，用妈妈可接受的方式，告诉她孩子不去上学的背后原因。

3.学习也是如此，本来学习是孩子为主，家长为辅，结果现在成了家长为主，孩子为辅，与其说是孩子在上学，不如说是孩子在给家长上学。

4.如果父母用一刀切的标准去要求孩子，还把自己的失望转化成指责，去给孩子贴标签，只会让孩子把自己的内心蜷缩成一团，不愿打开。

5.愿望和兴趣是做好事情的前提和关键，通过各种手段，让孩子知道自己马上要成为一名小学生了，从内心感到自豪，骄傲，自信，具有上进心，期盼上学和戴上红领巾的那一天，由此产生内驱力。并让孩子了解小学生活的丰富多彩，而不要用上学和小学老师恐吓、吓唬孩子。

有网友认为，家长是不愿承认自己的孩子有颗坏心眼，自欺欺人说“还是孩子，不懂事”；还有网友说，孩子知道自己是在做坏事，只是不懂后果有多严重。

可能你还是个孩子，我必须要告诉你的是，上学和读书可以是一件事，但更多时候它们是两件事。即便不上学了，人也不能停止读书。我的历届领导，都有读书的习惯，不管多大年纪，都不能放弃学习，不然的话就会被你的行业和时代所抛弃。浑浑噩噩是最可怕的。

很多次，孩子姥姥总是打电话告诉我，让我教孩子写字、认字或学习一些拼音等。但是我一直没有这么做，既然孩子要去上学，那么他上学的时候一定会接触到这些，干吗现在要超前教会他呢。