温和主要表现：上课不专心，课后抄同学作业。对学校的轻微反感是不容易被发现的，家长也容易被误认为是孩子的情绪问题。对学校的轻微厌恶是最容易纠正的。家长应及时发现，尽快与孩子进行有效沟通。适中主要表现：上课刻意不听课，上课经常迟到，不愿与家长讨论学习相关话题。中度厌学的孩子对学习有明显的心理抗拒，家长需要找出其厌学的具体原因，进行深入沟通。身高主要表现：拒学、逃学。严重时会出现生理反应，如入学时头晕、头痛等。厌倦程度高的孩子情绪会很不稳定。这个阶段与孩子交流最忌讳的就是以父母的权威训斥和责备。一定要及时发现和解决孩子的学习反感，否则可能会逐渐发展成高度的学习反感。很多家长在孩子学习成绩出现较大波动时，第一时间想到的往往不是寻找成绩下降的原因，而是不由分说地对孩子进行辱骂与打击，这样的教育形式不仅对孩子的学习毫无益处，更会加剧孩子的厌学情绪。
来铜鼎上学，有利于培养良好习惯。铜鼎学校按学生身体发育规律安排生活起居，确保了学生身体正常发育；学校严格有序的作息时间，使孩子形成良好的生活习惯；学校提供营养配餐，孩子不能挑食，不能乱吃零食；每天穿校服，不能挑穿，孩子之间不会攀比。铜鼎学校有规律的生活有利于克服他们身上普遍存在的依赖性、任性和挑吃挑穿的不良习惯。
1.当孩子开始频繁提及一个人的名字，拥有了不愿父母知道的小秘密，我们最该做的，就是帮助孩子设立一个“有形”的边界。
2.这类家长做的所有事情都打着同一个旗号：为了孩子好。只要他们认为这件事情是有利于孩子的，那么不管孩子愿不愿意，他们都要强迫孩子去执行或去接受，完全不顾及孩子的感受。
3.小M，今年上初上学期时候就出现害怕上学的反应，起初是浑身不适，后来上学就肚子疼，父母最初总是以为是装病来逃避不想上学，但是后来发现孩子存在心神不安，面色苍白，唿吸急促，尿频等等，带去几个大医院检查，身体各项指标都正常。并未发现身体有什么问题。
4.孩子的妈妈工作也很忙，孩子没上学的时候，经常跟孩子玩一个小游戏，就是看到路边有趣的图案，天上造型特殊的云朵，两个人就一起猜，像什么字？
5.用绘本故事、孩子喜欢的卡通或动漫人物或爸妈生活经验和孩子讨论他们对上学的感受及恐惧，和当他们害怕担忧时，可以做些什么事，帮助降低他们的负面情绪。
和孩子一起去买新文具，一起重新整理他们的衣柜，一起讨论随后的课外活动计划，一起制作时间管理表，在王越看来，这些事情强化开学仪式感，激发孩子保持有序生活的动力，也有助于让他们快速进入上学状态。
有的家庭一起相处有说有笑，孩子可以在父母面前开玩笑、打闹、玩耍，大人也不会生气，家人交流谈笑风声，时不时传出爽朗的笑声。而有的家庭，家人不愿沟通，总是爱搭不理的样子，在聆听家人谈话时，总是显得没有耐心，而说者感觉没有被尊重，要么恼羞成怒，要么不愿多说，家庭氛围处于吵闹或沉闷状态。
其实孩子上康复干预课程，就跟上学是一样的，只不过学的东西不一样，你可以把他们分别想象成数学、语文、语、物理、化学、生物、治、历史等。
