中小学生自身的原因也有四点：一是目标模煳。发展目标不清楚，也就谈不上什么发展规划，学习没动力或者厌学就会成为常态，自然给网络游戏的乘虚而入提供了机会；二是情感缺失。特别是独生子女或者单亲家庭，孩子本来就容易心里敏感、脆弱，如果家长关心不到位，孩子需要寻找情感慰藉的其他通道；三是兴趣索然。有些孩子除了学习考试之外，没有业余爱好，既不喜欢文体活动，也不愿意参加社会活动，一旦学习受阻，通过网络来纾解情绪就成了唯一的选择；四是抵制力薄弱。好奇、贪玩、辨识力不强，抵抗力薄弱，很容易进入网络设计者的伏击圈。这不是他们的缺点，而是他们的弱点，是由中小学生这个特定的年龄所决定的。幼儿园、小学以来，家长付出了那么多，到了中学，按照教育预期，孩子应该是阳光独立、积极向上的优等生。但事实是，很多孩子朝反方向发展了，叛逆、不愿学习、爱发脾气、沉迷手机、不愿沟通，甚至弑师弑母。
改善厌学的孩子的人际关系。由于性格原因，有的孩子人际关系差，经常与同学们吵架甚至打架，*后同学们都不喜欢他，感到在学校没意思，产生了厌学心理。如果孩子没有人际关系上的困扰，那是很好的。如果有，父母要帮助孩子积*改善人际关系，这样孩子在学校的心情才会愉悦，才会关注到学习。
1.肖兴荣、王立娜与王晶共同合着的《儿童学习力：问题、规律与应对》这本书将带我们走进孩子的世界，了解孩子厌学问题背后的本质原因。其中，最主要的影响孩子厌学的原因在父母管束太多。
2.“上学没意思”“不想读了”...孩子的一句话，伤透了家长的心。为了让孩子重新热爱学习，回到学校，很多家长对孩子采取种种施压措施，但都无济于事，反而厌学情绪更加严重。正心急如焚的您，是否曾想过处理方式恰当?是否知道孩子厌学的原因?（深圳优眠临床心理专科）对孩子的期望过高、师生关系、同学关系、课业繁重、学业压力大……都是孩子厌学的“凶手”。
3.你是从一个孩子的个体角度来看待这个问题，而这个策是针对的是所有的上学儿童，对你个体来说，是你孩子比别人学的好，站在国家教育角度看是策的推是为了培养优秀的人才，至于这个优秀人才是不是你孩子，那是看你孩子自己的造化。一边喊社会内卷，一边又唿吁加大无效竞争，这让府制定策也很为难。要解决你的焦虑，不是放开培训还是加大教育力度，而是让你孩子享受到教育条件，而别人的孩子不享受，这样才能解决你的焦虑，但是这事就应该是你自己的事，而不是说是策的问题。
4.《2019中国父母孩子成长焦虑白皮书》显示，91.5%的父母对孩子成长各方面的问题感到焦虑，超过60%的父母每天花费超过两个小时的时间在与孩子相关的事情上。育儿焦虑带来的最直接、最典型的表现，就是家长跟风报班。不少家长觉得只要花了钱、报了班，自己就是尽力了，便没了责任。一些机构趁机打出“你来，我培养你的孩子；你不来，我培养你孩子的竞争对手”这样的广告语来制造更大的焦虑。所以，不管孩子乐意与否、学得怎么样，家长在报班时都毫不手软。但很快就会有不少家长发现，报班越多，却越发焦虑，最终结果就是家庭教育中出现严重的教而不当现象。
5.4.不要否定孩子的焦虑情绪避免批评或否定孩子的分离困难。避免说“你真没用”或”不要你这样的孩子了”等气话，要多鼓励孩子、理解孩子，在孩子成功入园后多多表扬孩子。
生活中，更多情况下，更可能是母亲在不自觉地扮演蜘蛛角色。这样的母亲仿佛用“爱心”布下一张精密的大网，网住孩子的手脚、网住孩子的头脑、网住孩子的生活、网住孩子的明天，仿佛根本就不愿孩子长大。
孩子在公园玩，她就在一旁联系李某，问他事情啥时候才能解决。李某每天都给她说“快了、下周、明天，保证解决”，她不断地催问，李某不断地问她要钱打点，周而复始。“上学的事没办成，2016年孩子过生日，李某在网上买了一个200多元的平板电脑。”马翠回忆，这是多年里李某唯一一次给她花钱。
2、如果孩子的年纪比较大，已经处于青春期的话，需要注意孩子情绪背后的原因。一般地说，孩子的年龄大了以后，再让他呆在一间小的屋子里，他可能就呆不下去了，而且还可能出现烦躁、焦虑不安的情绪，甚至会出现一些攻击行为。这种现象在青春期孩子群体中常常可以看到，在青春期的孩子需要用药物治疗为数不少。很多本来可以上学的孩子，但是到青春期都可能会出现一些内心体验表达不出来，他表现的形式就是冲动、烦躁、情绪不安。
