鹰潭余江青少年治疗叛逆期成长基地
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初三(2)班学生吕星瑶给老师发来了感谢信:疫情,扰乱了我们的生活。因为要居家隔离,我只能在家中继续初三的学习生活。刚得到居家的消息时,我十分担心自己的学业能否跟上进度。非常庆幸的是,学校和老师们开设了直播课堂,开启了线上线下共同授课的“超级”模式。泉州市教育局要求各地各校要坚持“生命至上、健康第一”理念,进一步完善心理危机干预预案,统筹疫情防控和教育教学工作,严格落实“双减”政策,引导学生合理安排学习和作息时间;调整“心理健康教育宣传月”活动方式方法,积极做好学生心理健康宣传教育、心理状况筛查、心理疏导和危机干预工作,指导学生管控好个人情绪;加强对留校重点人员的人文关怀,及时协调解决他们的学习、工作、生活问题;合理调整教学进度,适度安排居家学习的课业任务,避免因教学安排不合理造成学生负担重、心理压力大。
据了解,大部分孩子厌学都是因为一些因素导致的,其中,家庭的因素占据70%,其余的30%才是学校及社会的原因;当然,有的人会问:难道就没有孩子自己的原因吗?当然不是的,孩子自己的原因也占一部分。
我们用一篇文章讨论了孩子厌学的心理原因,那么如何改善孩子的厌学情绪呢?叛逆青少年教育学校老师也给出了五个解决方。
在开业第6个月的时候,我们发现教学存在很多问题。孩子根本学不到什么东西,学员流失非常高,而且部分孩子越来越厌学。思前想后,我们认为,这个是核心的问题,如果教学质量是站不住脚没的,那我们是没持续经营的。针对这种情况,我们个个盘问了全职老师和老师,最后找到个重要的原因——“学生不练琴”。孩子周上完节课,到周上课前,中间间隔的天几乎是不练琴的,碰都没碰过。这种情况下,老师都不知道是该上新课还是复习旧课了,且就算复习也是无济于事的,因为没有练琴,旧课等于新课。这就造成了“学生听不懂厌烦上课——老师教学失去耐心易发怒——学生流失——老师待不久”恶性循环的经营状态。
孩子厌学有很多种原因,比如:在学校被同学排挤,被老师带着有色眼镜对待,自己学起来吃力,遭遇了校园冷暴力或者暴力等等。大部分家长都把孩子厌学的理由归咎于孩子不努力,但这样的做也未免太过片面了。
要弄清为什么“厌”。从学习能力和学习方的角度进行筛选,帮孩子找到成绩提不上去的原因,为什么学不好,是不是需要转变思维和学习方式,慢慢提高学习能力,并适时给予支持和鼓励呢?也能增加孩子的自信心,缓解“厌学”的情绪。
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