漳州龙海专教叛逆期孩子学校

（2）教师对家庭教育指导的内涵与意义的认识还不够深入，对家长的指导仅仅凭借已有经验，缺乏理论的支撑。针对突发事件对家长进行沟通与指导的情况较多，但是持续性不强，尚未将家庭教育指导看作一项长期性的工作。实际上，“课堂”“学校”都只是比方。家庭教育不同于学校教育，父母也不同于老师。虽然学校教育和家庭教育的根本任务都是立德树人，虽然学校和家庭都要从孩子的一生发展出发，但学校的任务更在阶段性的授业，家庭的任务更在长期的育人。父母不仅是孩子的第一任老师，而且是一生的老师，父母这一“主体责任”是一生都改变不了的。因此，家庭教育的内容就要与学校有所区别，有所侧重。

每个家庭都在重视儿童的教育问题，都为了孩子可以有更好的发展，家庭教育给孩子带来的影响是很大的，家庭教育也不是两三年就可以结束的，家庭教育会给人带来好的回报，可以改变孩子的一生，所以我们做家长的要从小对孩子进行家庭教育。

长期以来，对于家长如何依履行家庭教育的主体责任，并没有律层面的规定。《促进》的出台向全社会宣布：家庭是教育孩子的第一责任单位，家长是家庭教育的第一责任人。《促进》专门设置一章为“家庭责任”，进一步明确“父母或者其他监护人应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，承担对未成年人实施家庭教育的主体责任，用正确思想、方和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯”。关于家长如何履责，《促进》规定了以下几方面的内容：

让家庭教育回到美好生活，是家庭教育发展的根本原则和必然趋势，在家庭生活中鼓励孩子，诉说自己的欲望，让孩子成为学校共同的建言者、参加者、受益者，父母和孩子一起创造美好生活，这才是富有生命力的家庭教育。

(1)开展行之有效的家庭教育指导活动。中心学校家庭教育工作站将分层分类地开展一些指导活动，如不同层次的创建活动、上课艺术探讨等。各年级每学期组织家长进行一次专题讲座、一次专题活动。做到活动前有方案，活动后有小结，努力创新活动形式。

在给家长讲座过程中,我都用大量案例强调父母的陪伴、榜样是最好家庭教育的理念。上次我写过一篇家庭教育的文章—《家教伴我成长》,特别强调了具有仪式感的家庭教育对培养孩子内驱力的重要性。最好的家庭教育,来自父母的言传身教、来自具有仪式感的亲密陪伴。