德州德城军事化学校家长发言

今天，让我们一起米全而思考，深化对“家校沟通”的认识。传统的家校沟通形式大多以老师问家长的“事后”传输为主，当孩子在思想、学习、生活等方面产生问题后，老师与家长进行""沟通""，目的在于对孩子的共同监督。随着独生子女的增多，家长也对孩子的期望不断增长，于是对学校的要求也不断提高，家校沟通的重要性越发突显，它被赋予了新的使命增加学校和家长的全方位、多层次的互相理解。这句话，被许多“受教”的家长视为名言。为此，他们下定决心，绝对不可以松懈，绝对不能让孩子堕落。有些父母，可以做到“松紧有度”的放手，可有些牛妈虎爸，不管学校如何，政策如何，他们的宗旨从来都是“成绩定成败”，为此自己给孩子制定高强度的学习任务。

家庭教育要取得更好成效的保障，只盯着家庭和学校是不够的，仍需发挥其他社会力量的协助作用。在关注青少年身心健康发展外，社会也应鼓励更多的父母或其他监护人接受必要的亲职教育，创造条件和提供资源让他们了解胜任家庭教育起码的应知应会，学习为孩子规划适合的成才道路，从而提高家庭教育的水平。

1.家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家庭教育是教育的开端，关乎未成年人的健康成长和家庭的幸福安宁。今后，家长该如何开展家庭教育？学校如何建立健全家校协同育人机制，对家庭教育开展指导？对此，记者展开了调查。

2.这两个特点造成了家庭教育在监督和评价上存在难点。规第四十八条规定“居委会、妇联、监护人所在单位等发现父母或者其他监护人拒绝、怠于履行家庭教育责任的予以批评教育、劝诫制止”，鉴于“私领域”的属性，如何去发现家长“拒绝、怠于履行家庭教育责任”?

3.着有《家庭教育父母操作手册》、《婴幼儿家庭教育指导手册》、《现代家服务实用教程》等书籍，参与多项家庭教育国家级、省级科研课题研究，十几年来一直为心理事业、家庭教育事业行走在祖国各地，是一位为使命做事业的教育工作者、心理工作者及人生的心灵导师。被大家称作“开心姐姐”

4.有心人留意到，今年正式施行的这部重磅规名为《家庭教育促进》而非《家庭教育》，较后者而言，“促进”二字的加入，让这部多了些温情。“家庭教育的公共属性就决定了我们要干预家庭教育，国家将对实施家庭教育负有协助义务，对非的家庭教育进行干预。”蒋亚辉说，“家庭教育立不是管家长，是促进家长，是在尊重家长基础上给家长指引和支持。”

5.那家庭教育，就是为了促进孩子健康成长，家长需要有正确的教育观念，父母是孩子的第一任老师，也是终身老师，很多人都会听到别人夸奖孩子的时候，说跟谁谁谁很像，不仅仅是外貌，也有言行举止。所以家庭教育更多的是教育家长如何做好一个家长。

山东二七一教育集团衷心希望能够为家校协同育人提供有效实践路径；通过家长学校课程和文明家庭建设课程的实施，促进家庭教育生态优化，提升家长家庭教育胜任力；家师生三位一体，促进整体发展。

中国教育学会家庭教育专业委员会副理事长、上海家庭教育研究会首席专家杨雄，视频主讲《“双减”背景下家校社协同共育的思考》。

在唐代时期，皇公世家皆注重编纂家训，注重对家族儿童的教育。武后作《紫枢要录》《少阳正范》等书，起到规范言行举止的作用，具有深刻的教育意义。王方庆作《王氏训诫》以教育家族子弟，中晚唐京兆柳氏家族也以家严明着称。家庭教育从小灌输，使得儿童对四书五经等文化典籍耳濡目染，同时也会在良好的家庭教育环境中形成较为健全的人格和品质。母亲在家庭教育中也承担了重要的角色。唐代是重视教育且开明的时代，使得妇女也具有了一定的文化素质和社会地位，这为妇女教育儿童提供了前提条件。