小M,今年上初二,上学期时候就出现害怕上学的反应,起初是浑身不适,后来上学就肚子疼,父母最初总是以为是装病来逃避不想上学,但是后来发现孩子存在心神不安,面色苍白,唿吸急促,尿频等等,带去几个大医院检查,身体各项指标都正常。并未发现身体有什么问题。入园焦虑的学术定义是“分离性焦虑”,它是指孩子与依恋对象分离时表现出的过度的焦虑:如因害怕分离而不敢去学校;分离时过度的哭闹、喊叫;有些孩子还会引起身体的不适,如恶心、头痛、胃痛、浑身不适等症状,影响了孩子的正常生活与身心健康。
家长要时刻注意孩子的情绪,孩子出现厌学情绪时,家长要及时找到原因,帮助孩子解决问题。每个孩子都是独特的个体,教育方式也不一样,不能用别人的教育方式用在自己孩子身上,多与孩子沟通,了解孩子的想,才能从根源上解决问题。
对厌学表现进行筛查可以帮助我们澄清孩子的情况,但这还远不足够。澄清孩子的情况后,我们还应该了解孩子厌学的影响因素是什么,主要原因在哪方面,才能进一步采取相应的干预措施。
父母的严格管理没有起到预期的效果,反而让欣欣产生了厌学情绪,孩子本身就成绩优异,可是为什么成绩屡屡下滑了?这些都令欣欣的父母感到十分的困惑。后来在朋友的引导下,欣欣的妈妈终于意识到了错误:当孩子考试成绩下降的时候,爸爸妈妈没有帮助孩子分析考试失利的原因,而是粗暴责骂,当责骂没有产生效果时就进行惩罚,这些做都会导致孩子的逆反心理,甚至使孩子产生厌学的情绪。
其实很多孩子厌学一方面是自己的原因,一方面来自家庭。孩子认为自己年纪大了,可以替家里分担负担了,就想着早点步入社会,挣钱养家。这类情况,建议父母少在孩子面前提家里的经济负担问题,毕竟孩子还在学习阶段,经济问题可以等他考上了大学再慢慢沟通。
这样的新闻其实并不算少,有孩子厌学的、叛逆的,也有头痛、胃痛、身体不适的,而原因往往都是孩子的心理健康出现了问题。