杭州江干青少年叛逆军事化素质拓展管教学校

同学们，在弄清楚了学习动机和学习目的之后，今天回去之后好好想想，给自己设定一个目标，接下来就剩下好好学习了。有很多同学在短期内突然有突飞勐进的进步，就是因为他们突然想明白了这两个问题，找到了学习的动力。希望在接下来的日子里，学习突飞勐进的是你们自己，老师在这里为你们呐喊助威！目的：营造“互动场”，数学课堂从“同质推进”到“协同学习”。师生、生生之间互相支撑，共同分享，在平等、自由的氛围中表达不同的观点，在碰撞中激发学习的思考力、判断力和表达力，促使学生和学习同伴实现差异对话，在课堂中重建合作共赢的伙伴关系。

本次活动，通过相互交流，使学生们对清华大学有了憧憬和希望，并对学习目的和学习方有了更深入更系统的了解，让青少年们深入思考如何在学习的过程中更好的认识自我，看待世界。

要找到自己的最小时间单位，合理利用时间学习，给自己制定学习计划，有目的地学习，及时总结，强化知识。只有不断地对比计划和总结，才能让学习有成效。

之前很多教学方式都带着强迫，机械，使很多学生厌倦学习，甚至造成家校，亲子关系矛盾加剧。很多孩子都采取极端的方式来回应教育。枯燥的填鸭式教学使很多人学习失去兴趣，当我们重新审视我们的教学目的，就是为了使孩子成为一个完整的人，成为他自己。而不是父母眼中的期待。

课后的作业能很好地反映学生课上的学习情况，因而本学期精选课后作业，并且及时批改，认真记分析学生的作业中存在的优缺点，并及时反馈，杜绝学生作业重复犯同样的错误。从而提高学生的作业质量。有目的地做好作文指导和批改工作。作文一直是语文教学的一大难点，更是初三学生考学的关键。学生一上作文课就愁眉苦脸，他们感到无话可说，无事可写，本学期改变了上学期的做，认真指导学生作文，鼓励他们多关注社会，观察生活，注意从生活中搜集素材，写出自已的真情实感。

学习，其义为通过读书、听课、研究、实践等手段获得知识或技能。而作为大学生的我们，首要任务便是学习，目的不仅仅在于为了以后的工作做打算，还因为学习可以增长我们的知识，开阔我们的眼界。