还是规定,不过,这个规定,不是针对孩子的,而是针对父母和孩子的。玩游戏,如果有条件,那么家长可以一起参与;看书,可以让孩子看完后,简单的说一说,书里讲了什么;时间上,要约定,比如早上,孩子如果还没有上学,那么家长可以给孩子分派一些简单任务,在节假日,或者能一起的时间,家长自己带头,不碰电子产品,一起去亲近自然,去逛街,去购物,去远足,这样做的好处,是把孩子的时间拉长、把视野拉长,长期的,反复的就用这种笨办法,孩子就不会沉迷于电子产品,更愿意和父母接触,也更喜欢探索天地。暑假期间,父母忙着上班,电子产品就成了许多孩子的玩伴!但与此同时,也出现了孩子沉迷于电子产品的现象。家长该如何正确看待孩子使用电子产品?
开学一周,如果您的孩子最近持续烦躁,容易愤怒,或对之前感兴趣的事情提不起劲来,对学校、学习相关问题过于敏感、紧张,以各种理由不去学校等,那他(她)很可能是出现了开学焦虑问题。
“酷暑未散,如沐清茶。”通过入职一年的历练,我深知低成本运营的重要性,正所谓追本溯源,万变不离其宗,如何做好管控成本是我未来三年研究学习的重点。
家长们对学习的一知半解,对孩子未来的焦虑,以及对孩子的关切交织在一起,常常以爱之名,对孩子的学习造成破坏之实。莫要再给孩子们的学习挖坑了。
长期以来,“不能让孩子输在起跑线上”是大多数家长的座右铭。在优质教育资源有限的现实中,如何不让孩子输在起跑线上,成了家长们焦虑的根源。
这种情绪障碍是指孩子在和亲近的人分开时,在情绪上出现了很大程度的焦虑不安。这种情况多出现在年龄比较小的孩子身上,学前儿童被诊断出这种障碍的居多,其产生的焦虑情绪让孩子感觉害怕和不安。