“尽管《家庭教育法》明确规定家庭教育的主体责任在于未成年人的父母或者其他监护人，但是这并不意味这推进家庭教育仅仅是未成年人的父母或者其他监护人应当承担的责任。”郑自飞指出，《家庭教育法》在明确家庭责任的同时，也突出强调了国家支持和社会协同。这实际上就为家庭教育的推进构建了一个“以家庭教育为主体、以国家支持和社会协同为辅助”的协作性机制。在当前家庭教育压力越来越大的现实情形下，需要各级人民政府积极指导家庭教育工作，建立健全家庭学校社会协同育人机制，推动教育行政部门、司法部门、妇女儿童工作机构等积极组织、协调、指导、督促家庭教育工作，在各自的职责范围内做好家庭教育工作。在幼儿园，家长和老师对幼儿都是以维护快乐和兴趣为主，没有硬性的学习要求。而对小学生来说，则有一定的学习目标，自由玩耍的时间少了，孩子会明显地感觉到老师和家长的要求发生了变化，此时孩子会感到压力和约束。
L先生经常教导自己的孩子：“一定要多读书，好好上学，不要像爸爸一样吃没文化的亏。”我想这其中的苦楚只有L先生自己知道吧。
1.现在多数父母都害怕自家孩子会输在起跑线上，因此有部分父母甚至于已经出现了非常明显的焦虑症状。父母过于焦虑，可能会做出错误的判断，这将会影响到孩子的未来发展。
2.而这些忍住不哭的孩子，习惯在艰难焦虑眼前隐藏自己的情绪，表层上看好像更顽强更勇，但当它们长大以后，非常容易发生情绪问题的通常也是这种孩子。
3.稳定孩子情绪的第一步，并不是针对孩子，反而是针对我们自己。因为在疫情特殊时期，很多父母本身也处于一种情绪不稳定，应激反应状态。在此种压力下，会产生恐慌、焦虑等一些负面情绪。但如果这样，则更难帮到孩子去进行自我情绪的疏导。
4.今天回到学校，看着教室里那几个空空的座位，我不由感慨万千。第一个走出校园的是郑某，郑某在学校常睡不着，当我发现他心里问题格外严重告诉他家长，请家长接送孩子，暂时不住校。家长非常恼火，认为自己做不到。郑某告诉我:“老师，我不想上了，在学校太难受了，我总是晚上蒙着被子哭。”我看着他，点了点头。他不说我也能想到的。很快郑某给我留下了纸条:“我离开校园，老师没有任何责任。”我的心很温暖，又很无奈。如果家长能够稍微配合一点，孩子也不至于不能在学校继续上学。
5.其实家长们的焦虑完全没有必要，家长们的焦虑也无非是孩子的学习成绩可能会因为作业量减少，补课时间少而有所下降，但在双减策下，同学们的起点都是一样的，家长们没有必要焦虑。
当然，还有很多职业化的教育，这里就不一一例举了。现在社会上出现了很多编程班、无人机班等等，小编以前都不可想象的兴趣班。所以，职业教育机构将是传统教育机构的一个不错的出路。讲到这里，我相信还有很少量的家长，就是无论如何还是在焦虑，而且这个焦虑在孩子成才之前，怎么都治不好。如果你的经济足够好的话，那你可以考虑最后一步，就是出国彻底换条赛道。但是，出国上学又会遇到更多其他的问题。第一条，孩子可能被洗脑，作为中国人来说，我是无接受的。所以，有出国意愿的。我还是建议，孩子高中再出去就好。至少出去以后，不会变成香蕉人。OK，以上是今天的全部内容。我是凡尘晨曦，咱们下期见。
我们聊到了“焦虑的母亲+缺位的父亲+失控的孩子”是否有改善，聊到了“丧偶式育儿”，聊到了现在的家长为什么比以前更焦虑了，聊到了如何培养出一个身心健康、未来在社会发展中能立于不败之地的孩子。
中考和高考是孩子一生中最重要的人生考试，是会改变孩子未来命运的考试，家长紧张，焦虑是比较正常的，但作为家长不能让自己焦虑和紧张影响孩子的学习，影响孩子的考试，所以家长要克服自己紧张和焦虑情绪，不要把这种紧张和焦虑传到给孩子。
