现在因为抑郁厌学的孩子比较多，家长希望孩子接受心理疏导，可是这样的孩子往往拒绝心理疏导，也不上学，就在家里玩，看电视，玩手机，一提上学就发脾气。家长往往以为这是因为抑郁导致的，实际上可能比抑郁的问题还要重一些。他虽然表面上跟你顶嘴，告诉你：""我为什么一定要去学校?""可是如果你深入的了解孩子，你会发现小孩他很痛苦，他真正的底层的声音，其实是告诉你：“我也很想上学，我也很想变得很棒的人，但是我做不到！”
孩子的知识结构还没有形成，思维定势还不明显，作业错误很偶然，很随意。如果家长非理性地指责孩子做错了题，不帮孩子分析找出原因，只会导致孩子在学习过程中畏狼畏虎，从而失去学习兴趣。所以家长不要因为孩子作业马虎而过多的批评孩子，因为孩子需要靠家长的“眼睛”来看自己。主观上，父母渲染错误的严重性，试图吸引孩子的注意力，克服粗心大意。客观上，它们不仅不能解决粗心大意的问题，还会严重强化孩子的内疚、恐慌和恐惧，从而形成自我否定的消极心态。
1.本期我们在与家长的沟通话语、视频里幼儿的表现行为以及参与活动的频次中，发现孩子们疫情中，由于居家时间过长、足不出户、思念朋友和老师等原因，孩子们的情绪有了波动，下面就来为家长们支招，帮助幼儿做好心理防护，拥抱好情绪。
2.孩子的教育来自于个人，家庭和社会教育三个原因，家庭教育让我觉得现在占的的比重比较大，很多孩子是家长的缩影，所以家长要自己发生改变才能去影响孩子。其次现在整体社会的风气也是存在一定问题的，对正处于成长阶段的孩子极其容易产生负面影响。
3.青少年抑郁症多是“伪装型”，情绪不稳、喜欢独处、旷课厌学等，这些常被家长归结为矫情或青春叛逆。所以家长平时要多留心孩子的日常表现，一旦发现孩子有异常情况，一定要带孩子及时求助专业人士，配合治疗。
4.当然老师就是来教孩子的，家长管不管，老师都会尽心教。一个教室里坐着四五十人，哪些孩子家长管，哪些孩子家长不管，老师心里也没数。老师来教课，当然有义务要尽到教育的责任。老师的管与家长的管完全是两码事：老师主要管孩子的纪律、学习和品行，让孩子融入集体，养成良好的行为习惯，接受系统的学科教育，引导孩子全面发展，努力成才；家长是孩子的监护人，主要管孩子的物质生活，进行家庭教育，培养孩子良好的生活和学习习惯。可以说，有的老师管的事，家长管不了；有的家长管的事，老师也无插手。
5.同时请家长不要给孩子过多布置练习题，以免导致学生厌学现象发生，合理安排孩子的课余生活，提倡孩子积极参与阅读、健身、劳动等实践活动，发展兴趣特长。
“我印象比较深的一个个案，家长带着孩子来找我们咨询求助时，孩子已经出现中度抑郁。”高轶告诉记者，这个家长给孩子报了十几个课外辅导班，孩子不堪重负，出现厌学、抑郁情绪。
这份家长签字里，就能够看出家长的严厉，他自己的纠结其实就是对孩子的高要求。他不但指出了孩子错误的原因，还给出了强化纠错的办，并落实到位。
所以，对初次就诊的孩子，必须向家长和孩子耐心解释便秘的相关发病原因、相对长期治疗的必要性，鼓励建立治疗信心。
