孩子的学习能力螺旋式上升，在由被动阅读变为主动阅读的过程中，孩子的思考方式和思维能力也在发生变化。学习没有捷径，真的是有方法。让孩子能轻松地进行，按照自己的节奏掌握。这种兴趣导向，而且有同伴学习，时常还被褒奖的氛围，确实在一点一滴的让孩子爱上学习。而且我还发现，正是这种有趣的方式和成就感，让孩子越学越有兴趣……长期记忆则相反，需要满足一定条件才能形成，但能储存更复杂的信息，并且不容易遗忘，而学习的目的，可以说是将特定的知识、技能、过程形成长期记忆。
家长也可以表达自己的情绪,像“你遇到问题我也会很焦虑”“我也不认同老师的做”,甚至可以和孩子一起发发牢骚、说点“脏话”(这也是和孩子建立共情的有效方式)。
1.这个阶段，爸爸妈妈要引导孩子喜欢学校生活，激发孩子进入小学学习的愿望和兴趣，并积极表达交流自己喜欢小学的情感。比如，阅读《不一样的上学日》《我要上学啦！》《小猪菲奥娜的重要一天》。“《小猪菲奥娜的重要一天》是一本非常适合孩子入园、上学前阅读的绘本。小主人公菲奥娜要上学了，今天是她上学的第一天，她会顺利适应学校生活吗？与心爱的女儿分开一整天，菲奥娜的父母又会怎样呢？”司瑞芳表示，上学，不仅是对孩子，更是对父母的考验。孩子进入一个崭新的环境，父母难免会有诸多担心，绘本中平实的故事、温馨的语言可以抚慰焦虑。
2.父母在孩子身上花费了大量的金钱，随着生活水平的提高，家长们想要给孩子最好的东西，上学要上最好的，买房要买学区房。
3.大部分家长又没有给孩子做好心理建设，一下子离开父母，几乎都是哭着上学，再哭着等父母接，分离焦虑情绪久久难平息。
4.根据的一项最新调查研究发现：如果父亲或母亲患上抑郁症，那么与他们生活在一起的孩子患上抑郁症的风险是正常家庭孩子的7倍。家长往往通过以下行为举止将焦虑症“传染”给孩子：对孩子过度保护、过度批评，在孩子面前经常流露出惊慌和害怕的表情等。遇事经常紧张的父母传递给孩子的信息也是惶惑焦虑的;而情绪不稳、爱责打孩子的父母，他们的孩子在长期被忽略、责打、否定的状况下，会缺乏足够的安全感和稳定感。
5.每个孩子在幼时的某个时期，或多或少都会在面对妈妈离开身边时出现不安、焦虑的情绪，甚至情绪失控。不放妈妈离家上班，或在入学时产生抗拒，等等。这种“分离焦虑”现象，相信父母们应该都不陌生。
由于自己家的孩子处于这样特殊的两岁，所以许多家长也变得不理智了，他们也开始焦虑，对孩子的教育也更加严格了。这其实对于孩子来说也是一种影响，家长的这些负面的情绪直接影响着孩子，家长对于孩子的严格要求等等对于孩子来说也是一种压力。
孩子追求完美，就容易自卑、退缩、抑郁。孩子的价值观，对学习的态度，对人生的认识，都来自家长。家长要发自内心的放下期待，完全接纳。孩子上学和不上学，做作业和不做作业都不重要，适应社会的能力，有养活自己的能力才最重要。
最亮眼的就是一些家长，为了孩子上学途中安全，专门给学生标配“上学车”。这些家长认为，孩子出门在外不安全，一辆家用车会很适用。既保证了保证时间以及可以保护学生的安全。
