家长坚持一个原则：不要贪多。比如孩子的阅读不够，那么暑假就专门做好阅读积累，每天看什么书，写什么读后感，做怎样的阅读交流和分享，家长和孩子一起制定好计划即可。但家长往往是不满足的，总是觉得阅读不好，写字也不行，写作文也很差，朗读也不够，想每一个细节都给孩子补完整，这是不现实的。暑假毕竟不是学习时间，更多的是让孩子通过假期建立一个正确的学习观，培养好学习习惯。在暑假下了工夫，学习习惯、方法优化、阅读积累、写字练习都有一定的开发后，开学家长就能省不少事了。前提是，暑假计划无需完美，但一定要落实好，执行到位。但如果是身体免疫力较差，比较容易生病的朋友，推荐养成早睡早起和晨跑的习惯，降低得病的风险，也能起到提高免疫力的作用。
十四五岁的孩子正是叛逆的年纪，家长一旦发现孩子有“学坏”的苗头，一定要及时的想办引导。要是晚了，孩子什么都不听，也不愿跟父母沟通，厌学情绪很强烈又沉迷网瘾，那么家长zui好是送到正规专门的戒网瘾学校去，毕竟孩子能否顺利度过叛逆期，关系到孩子身心的健康成长甚至一生。
1.樊登推荐的这套育儿必读宝典《正面管教》非常好，它是家庭教育专家总结的二十年的育儿经验，可以帮助父母更好地培养孩子。
2.而在“智能”培养上，有的家长则过分注重孩子视觉能力与听觉能力的开发，让孩子学钢琴画画外语等。这使孩子的负重过于沉重，压制了孩子参与玩耍和接触外部世界的体验，抑制了孩子爱玩耍的天性，助长了孩子日后的厌学心理。
3.影响老师和家长形成有效配合的因素很多，我认为目前主要原因是学校教育和家庭教育的边界模煳、老师和家长的责任不清晰。老师在学校做了属于家长负责的事，比如训练孩子的基本生活能力；而家长在家里做了老师应该做的事，比如批改和辅导孩子作业。这样一种界限混淆、责任牵扯的教育状况，必将让老师和家长都身心疲惫。好在“双减”条例中已经在清晰双方的边界了。
4.《家庭教育促进》第二章第十七条就提到，实施家庭教育，应当关注未成年人的生理、心理、智力发展状况，要尊重其参与相关家庭事务和发表意见的权利。所以，父母应该给予孩子更多的尊重和选择权，而不是事事包办。但是，很多父母都在做孩子人生道路上的“船长”，却忘了父母的职责应该是引领他前进的”灯塔”。
5.本次讲座，既是我校家庭教育研究与实践的又一次迈进，也是宣传即将施行的《福建省家庭教育促进条例》的良好契机。今后学校将会广泛开展家校沟通活动，进一步办好家长学校，办好家庭教育大讲堂，让家庭教育发挥应有的作用。会后家长们也表示，本次讲座他们受益匪浅，今后一定加强家庭教育，为孩子营造一个快乐、和谐、健康的家庭成长环境。
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从亲子沟通、家庭教育、儿童心理，到孩子习惯培养、专注力、学习力提升，再到孩子叛逆行为、拖延习惯的应对等等方面，来解决家庭教育中的顽疾痼瘴。
如何和孩子有效沟通，实现家长、学校、专家共育的教育生态圈，如何真正地从学生角度出发，把学校教育、家庭教育和社会教育相融合……成为亟待解决的问题。
