利用联系册向家长告知学校的一些基本情况，并向家长和孩子提出相关的要求，家长也通过联系册告知老师孩子在家中的各种表现。一年来，我班利用这种无声的交流获得了很多家庭教育信息，如“孩子是否按时休息”、“孩子如何与家长交流，并有和交流困难”等，在这样的沟通下，学校教育和家庭教育得到了有机结合，为健康培育每一个孩子奠定的基础。4、开展教师访千家万户活动。暑假期间，我和其他任课老师，走入了每一位学生的家中，了解了每一位学生的家庭情况、学习情况，与家长面对面交流，帮他们解疑。这种面对面的交流，感动了很多家长。课后托管，孩子并不是不能继续待在教室。学校利用学生在校的这段时间，如果能对孩子进行一些更加丰富、实用、有趣的教育，岂不对孩子的成长更好？
利用中小学生学生大课间休息时间，张市派出所制宣传员在各个校园的操场上、乒乓球台旁、篮球场向师生宣传反诈禁等内容，重点围绕如何防止校园暴力与校园欺凌事件发生、如何防止网络沉迷等内容，以深入浅出、通俗易懂的方式，与学生们面对面交流。当说到校园暴力，网络诈骗时，宣传民警还特别结合曾经办理的一些经典案件，有针对性地为师生们做了讲解，赢得了在场师生的阵阵掌声。
证据是人身安全保护令司实践中一个非常关键的问题，大多数当事人的申请因“证据不足”而被驳回。对此《规定》列举了十种证据形式，为家庭暴力受害人留存、收集证据提供清晰的行为指引。最高人民院民一庭二级高级官王丹介绍，比如常见的如双方当事人陈述，包括受害人的陈述和加害人的陈述，被申请人曾出具的悔过书或者保证书，双方之间的电话录音、短信，医疗机构的诊疗记录，妇联组织等收到反映或者求助的记录等。家庭暴力受害人在遭受家庭暴力或面临家庭暴力现实危险时，就可以有意识地留存、收集上述证据，申请人身安全保护令时向人民院提交。
最高民一庭副庭长吴景丽答记者问时说，未成年人作为家庭暴力的受害者，主要体现为两种形式，一种是遭受家庭暴力；另外一种是目睹家庭暴力。两种情形都会使未成年人生活在紧张、恐惧的环境中，其身心健康会受到很大损害，甚至产生“以暴力解决一切”的错误观念，滑向违犯罪的深渊。
孩子是祖国的花朵，是父母手掌心的宝。然而，当孩子遭遇了校园暴力，家长们还能安之若素吗？最近，安徽颍上县一学校内发生了12名学生群殴一位女同学的事情。
亲历过校园暴力后，这次新闻让他很触动，王鞠正好在看韩剧《少年庭》，有了灵感，准备通过一支舞蹈编排来还原霸凌的场景，“让孩子们了解校园霸凌的本质。”
