我看了很多相关方面的讲座、书籍，有一种说法是因为超前教育造成孩子的厌学，这个观点我个人不太赞同。在《3-6岁儿童学习与发展指南》中，已经明确的规定，要培养孩子数学认知、读写准备、阅读书写能力。所以我觉得应该把原因聚焦在课程的区别和心态的变化，我总结出了以下原因。作为父母，如果自己的孩子出现厌学的心理。一定要帮助孩子及时分析原因，找到合理的解决办法，尽早帮助孩子克服厌学心理。
一年级的作业不是很多，大多数是一种适应性的训练。在这样的环境下，有家长的陪伴恐怕是最重要的，尤其是自己的父母。而不是那些陌生人从一个陌生人的环境到另外一个陌生的环境，对于只有7岁左右的一个儿童来说，真的是一个煎熬。尤其是在这样一个大城市的环境下，举目无亲，那种无助感，实际上往往可能是对孩子的心灵伤害，或许这就是为什么很多小朋友到了高年级厌学的原因之一。
1.学习环境原因。孩子们年纪比较小，心性还非常简单，因此在处理同学关系的时候，不能够达到圆滑完美，难免会出现各种瑕疵，导致同学关系不佳或者僵化的局面。遇到这种情况，孩子厌学怎么办?这个时候家长就需要和孩子一起想办解决小伙伴的矛盾，这样在孩子眼里，家长不是在出现问题后一味的责罚孩子而是与孩子站在统一的战线上，一起解决问题，那么相信厌学的问题就会很快的得到解决。
2.在金华教育学院师训干训中心主任褚伟明看来，“双减”策下，家长的焦虑和压力，以及家长“望子成龙、望女成凤”的育儿期待本质上是人才观的问题。家长过于关注孩子的学业成绩，根本原因是对“人”理解的缺失。“家庭需要培养什么样的人，社会需要什么样的人，这是教育目标的问题，也是教育的导向所在，家庭教育也应在此基础上开展。因此，人才观是引领家长教育理念的一项重要内容，需要加以深入地探索。”
3.作为你们——新入园孩子的家长最关心的是孩子入园后适不适应幼儿园的生活。比如：孩子会不会自己吃饭?吃的饱不饱?会不会自己上厕所?老师对孩子好不好?孩子在幼儿园一天都干了些什么?为了能让家长更清楚更全面的了解孩子在幼儿园的一日生活情况，我们就把一日在园的生活学习活动安排来告知大家。~~~~听了刚才的介绍，我想家长们对孩子们一日生活情况了解的更清楚了，希望家长们配合我们一起做好对孩子的教育工作。
4.孩子如果不喜欢跟家长沟通，一定是有原因，很有可能是是家长陪伴较少，或者陪伴就只是看管，并没有关注孩子内心成长，孩子不能感同身受认为家长一味要求成绩对自己不关心，自然会叛逆。普遍出现这种问题也会有客观原因，比如孩子在校和亲友吵架，早恋，各种各样，需要详细询问正确引导。
5.1、根据原因解决孩子遇到的难题：孩子不去学校了，自然是有原因的，家长根据孩子提出不去学校的原因，好好和孩子沟通，帮助孩子解决问题
家长在了解儿童语言发育迟缓的早期症状表现后，同时也要知道引起儿童语言发育迟缓的原因也是有很多的，其中：儿童智力低下、精神发育迟缓、包括中枢神经系统的疾病都是引发儿童语言发育迟缓的根本原因;为了孩子的健康，家长只有在发现孩子有语言发育迟缓症状表现时，第一时间到专业诊疗儿童语言发育迟缓的专科医院进行检查，才能让孩子早日摆脱病魔的纠缠。
进入初三补习以来，对一些学习成绩较高的同学是快马加鞭，毫不放松，保持着良好的势头，对一些成绩较低的同学更是要求他们醒悟，急起直追，争取考出好的成绩；但也有一些同学对紧张而忙碌的初三补习无动于衷，没有行动，积极性不高，主动性不强，一些不良习惯依然存在。为此，我们学校想尽各种办，根据每个学生的不同特点，下大功夫加强教育，加强管理。在这里也希望各位家长积极配合，尽力克服学生的急躁情绪和厌学心理，使孩子及早调整好学习状态！
要改变厌学学生对生活的态度、对学习的认识，首先就必须要改善他们所处的环境。在家庭里要为孩子提供良好的学习环境，这里的“环境”指的不单单是安静的空间、宽敞的书桌，还指的是精神上的环境。孩子完成一天紧张的学习，回到家后还要做大量的作业，这时家长应该适当地为孩子缓解压力，比如吃饭的时候多和孩子聊些孩子感兴趣的话题，而不是一味的教孩子努力学习。
