在帕夫雷什中学，他们把听课的家长按照孩子们的年龄划分为五个组，分别是：①学前组（5至7岁儿童），②一、二年级组；③三、四年级组；④五至七年级组；⑤七至十年级组。每组每月活动两次。主要的活动形式是由校长、教导主任和最有经验的教师进行讲课或谈话，把心理学和教育学的理论知识跟家庭教育的实际紧密地联系起来。家庭教育指导师主要面对的群体是家庭，主要目的是把家庭塑造得更加和谐、稳定、幸福、美满、积极以及针对家庭教育中出现的问题（如：亲子沟通不畅、孩子厌学、家庭不和谐、家庭进取性差等）给予合理的解决方案并作出指导。可以说家庭教育指导师是家庭的导师和医生。
当原本聪明活泼的孩子，开始抗拒上学；当家长老师联手催逼无效；当孩子决然关上房门不再上学，如果是你，会是怎样的感受？又会如何面对如此“糟糕”的孩子？
1.既然孩子不肯上学，不能一定要逼迫其学习，可以问问其对未来的想，无论什么想不否定，帮助其分析，客观分析，不能是那种诱导其要学习的分析。
2.孩子不想上学是一个表象，背后是家庭、学校、社会相互作用产生的结果，孩子不该成为被苛责的对象，理解他们的苦恼，坚定的和他们站在一起，帮助他们解决当下的困扰，这是我们需要做的，也正因为做到这些，孩子重获温暖与力量，他们会快乐的上学，健康的成长。
3.很多高中孩子不愿意上学也会多少受到老师的影响，有些老师对于学生的管教上可能过于严苛，导致学生出于逆反心理不爱学习，更不想去学校上学，最终厌学心理上也越来越严重。由于目前中国的教育体制，很多时候，家长对孩子的期望过高，除了关注孩子的学习成绩，其余的什么都不关注，给孩子造成的都是压力，而不是动力。因此，我们父母要了解到这些情况，在平时孩子在学校的压力就很大，我们要给孩子多鼓励，不要用成绩去论断孩子的一切。
4.在心理咨询中，咨询师会使用各类咨询技巧来帮助孩子慢慢减轻对于上学的恐惧，帮助孩子重返学校，参与日常的社交。咨询师可能采用的方包括：
5.这让她感到毛骨悚然，夫妻俩不敢再继续逼孩子上学了。于是她赶忙联系了一家学前孩子保育机构，暂时把大儿子送去那照顾。
其实，女孩并不知道，这段上学路既是她一个人，又不是她一个人。上学路上，妈妈其实一直跟在她的旁边，始终保持着三四米的距离，既不会让孩子发现自己，又能及时保证孩子的安全。
比如孩子不愿写作业，告诉孩子写与不写可能产生的后果，让孩子自己做选择，如果选择不写，那就自己承担被老师责问的后果。
等孩子长大到了上学的年纪，父母又开始发愁，担心孩子在学校里不适应，受欺负、受委屈，总之让人烦恼的事情一箩筐。
