济源县针对叛逆孩子开设的特训营
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很多孩子的“厌学”现象也是和“超限效应”有关。有些学校的老师会给孩子布置大量的超出孩子忍受极限的作业,或者老师并没有布置过多的作业,家长却又额外的加了各种练习勉强孩子去做,孩子就会陷入“超限效应”,产生厌烦和反抗心理,但又因畏惧老师或家长的权威,就把愤怒的情绪转移到学业上,“厌学”就是这样产生的。我觉得其中一个原因,就是家长总是觉得孩子做事情太慢,没有耐心去等待孩子慢慢掌握这个技能;第二个原因是他们希望孩子是完美的,不论是在学校还是在老师那里,他们都不希望孩子出什么差错,这样就更显得自己是负责任的。
还有的家长,自己的孩子学习不好,不是去找孩子的原因,是不是学生上课没有认真听讲,课下没有认真复习,而想的是老师没有好好讲课。对老师存在着一种极度的偏见。不从根本处解决问题,那怎么能够对学生对症下药呢?
一位家长的孩子在我们老师那里从最开始的厌学,不专注等问题到喜欢学习,热爱学习,从而学习成绩大幅度提升的案例,今天给大家分享一下,大家可以参考一二,希望对你们有所帮助。
有些家长因为工作原因或主观因素,无常常陪伴在孩子身边,无意间就忽略了孩子的感受。孩子在缺乏陪伴的状态下成长,很容易缺失安全感,产生很多消极情绪。
然而,不管出于何种原因更换老师,幼儿园都会尽可能将对孩子的影响降到最小。那么,家长和园所应该如何引导孩子尽快适应这种变化呢?
同样是作为父母,教出来的孩子却不一样。为什么差距会这么大呢?造成这种差距的原因是什么呢?是学校、老师的原因,还是家长的原因。我们应该认识到,父母是孩子的第一任老师而且是永远不退休的老师。因此是家庭教育决定着孩子的未来,家庭才是孩子的起跑线。
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