南阳内乡体验教育叛逆学校

有人认为这两个故事体现了暗示和鼓励的作用，认为故事里的老师和学生因为受到了鼓励而充满自信，所以开始努力让自己变优秀。但我认为，这是因为他们有了责任心和目标，故事里的老师和学生不仅得到了暗示，也确立了要让自己真的能达到别人都认可的优秀的目标，从而为了实现这一目标而努力。对于一个尚不了解学习真正目的的学生而言，有时过多的鼓励和赞扬反而更容易让他陷入自满的陷阱之中。让学生明白学习的好处，才是最主要的。其实来到这里我也明白，在专科里面学的东西也是不少的，但是这个社会是一个看学历的社会，几乎人人都知道学历的重要性。而现在学校也给了我一个考本科的机会，我也紧紧抓住了这次报名机会，成功报名了插本班，在周一至周五学习专科的知识，在周末就学习考本科的知识，虽然这样牺牲了我的周末休息时间，大学就变得很繁忙，但是在繁忙中往往却感受到了其中的幸福，但过得也很充足，遇到了一班来自五湖四海，志同道合的同学。一起为了心中那个梦想那个目标去奋斗，去实现，仿佛又回到了高三时候向自己梦想奋力拼搏等那种幸福。

我们可能无在21天里养成一个习惯，但在很多情况下，每天为习惯的养成而制定日程表倒能给我们带来很多好处。我们每天都做的事情具有一种特殊的美感。安迪·沃霍尔说：“要么只做一次，要么就每天都做。做一次让你觉得兴奋的事，每天做，你还是会觉得很兴奋。但假如你一个星期做两次或者有一两天不做这件事了，那它就没什么意思了。”格特鲁德·斯坦也表达了相似的观点：“不管什么事，如果你每天做，那么这件事就很重要而且意义重大。”

作为一名低年级学生的母亲，我越发体会到亲子陪伴的重要性，作为家长，应该在孩子成长路上与她同行。记得刚上学时，孩子很排斥每天在家里练习跳绳，找各种理由来抗拒，于是我就每天陪着她一起跳，她慢慢地习惯每天跳绳，越跳越有进步，早就已经达到体测优秀水平。

现在多半家庭中很多父母都很爱自己的孩子，在家里的时候，真的恨不得把所有的东西都给孩子。于是就养成了包办溺爱的一些错误行为，在家里什么都不让孩子做。到了幼儿园孩子反而不适应，所以老师会注重培养孩子的生活自理能力，这也是孩子适应小学生活的基础能力。

心理学研究表明，拉大智力差距的最主要原因并不是智力本身，而是包括学习习惯、学习欲望、坚毅力、自信心、自制力等在内的非智力因素。因此我们还要注重培养孩子的意志和毅力，能使他们把学习中遇到的每一个困难都当成锻炼和考验锤炼自己的机会。

学会劳动。尊重劳动、肯于吃苦、勤于劳动、乐于劳动是一个人最宝贵的劳动品质。家长要引导孩子养成热爱劳动的习惯，为他们创造更多的劳动实践机会，鼓励孩子做力所能及的家务劳动，为孩子创造动手的机会。有条件的家长还可以利用假期带着孩子走进田间进行亲身劳作：除草、打药、浇水、施肥……在实践中培养他们热爱劳动的意志和品质。