鹤壁淇滨素质教育学校

而过度沉迷于游戏不仅身体健康会受到较大影响，而且学习和生活也会陷入困境当中，所以我们希望网络游戏能够迎来更强监管，让它发挥好休闲娱乐的作用，而不是让人沉迷其中不能自拔。有很多孩子在接触了手机等电子产品后，仿佛打开了新世界，发现了更多更有意思的东西，甚至有些便沉迷于其中，不可自拔。

从饱受争议的“人肉搜索”，到近期针对新冠疫情的“言语风暴”，网络暴力现象似乎从未中断过。网络暴力行为轻则损害个人的名誉权、隐私权、人格尊严权，甚者会使得被暴力的当事人遭受心理创伤，甚至导致其崩溃自杀。如何有效治理网络暴力广受关注。

1.犯罪心理学专家李玫瑾就曾经针对校园暴力和霸凌的事情发表过自己的看，李玫瑾教授说“孩子如果在学校被欺负了，家长教育孩子采用忍让的解决方式，只会让对方更加的放肆，这是一种纵容的行为，也正是这种行为才让校园的暴力事件不断的发生和升级。”

2.增强角色意识。通过对近些年校园“小转大”案事件发生的深入分析，我们发现“小转大”发生的场所主要还是集中在寝室和公寓。类别也较为固定，主要有故意伤害、故意损毁财物、寻衅滋事、聚众斗殴等几类案事件，都有着较为明显的暴力性特征。这其中，又以寝室故意伤害案事件最为突出，其次是公寓楼内的寻衅滋事。多数“小转大”都是在首次纠纷矛盾发生之前，双方就有过结，甚至积怨已深，当矛盾积累到一定程度，便成了案事件的导火索。为此，辅导员正确定位自身角色，把各项预防工作的重心放到神经末梢单元即寝室，不可过于自信，也不可听之任之、放任不管，务必时刻绷紧“不出大事”这根弦。

3.司部、教育部和国土安全部在联邦层面都有为学区提供资金以升级安保的项目。司部通过根据《2018年制止校园暴力案》创建的项目提供了超过4.1亿美元的款项。

4.对于金佳蓝的校园暴力争议，Hybe一直持否定态度，并坚称“金佳蓝才是校园霸凌的受害者”，并表示“将对虚假事实采取律应对”。

5.(一)人的潜在本能——攻击性是校园暴力的渊源，在校园暴力中，我们会发现产生校园暴力的主要诱因之一是青少年的个体攻击性太强。根据心理专家的研究，当一个人受到挫折时，容易引起情绪上的冲动和愤怒，因而产生对一定的对象报复和攻击的行为。各种导致挫折感的动因，如受欺辱、遗弃、排挤、自卑等都容易引发攻击性的行为。据1996年、1997年对中国城市独生子女人格发展与教育的调查发现，80%以上的城市中小学生存在不同程度的攻击性行为。现在的学生绝大多数是独生子女，由于家长的宠爱，极易染上心胸狭隘、自私、任性、万事以我为中心的毛病。所以在学校学习和日常生活中，一遇冲突就会把这种不良的心理带出来，酿成校园暴力。

《反家庭暴力》实施前，对于家暴的受暴者来说，常常选择忍气吞声并不是因为软弱，而是即使选择了求助或者报警，大多数都是简单调解，施暴者并没有得到应有的处理。受暴者没有得到有效地帮助和抚慰，甚至还会遭受指责，慢慢地受暴者就丧失了求助的意愿和能力。家庭暴力的特征是循环升级，最终受到伤害的除了直接遭受家暴的人，还有目睹家暴的子女，还有施暴者本人。

众所周知，家庭暴力发生于家庭成员之间，具有较强的私密性，除非被家暴力者遭受严重的家庭暴力，如前述所举案件中，这样的事件或案件才可能进入公众的视野，引发社会及相关部门的关注。对于那些一般的家庭暴力，从刑规定来看，持续性的家庭暴力涉嫌虐待罪，对家庭暴力实施者的犯罪认定上存在一定难度，虽然具有持续性家暴行为，但对于孩子来说不会也难以留存在证据，因此，反家庭规定违反人身安全保护令就是证明家暴持续性的有力证据。

A.应该，校园暴力是一生的阴影，施暴者在校园尚且如此，以后必定是社会败类。B.不应该，忍气吞声，得过且过/不该以暴制暴