在当下的家校沟通中，既有主动联系老师，积极配合学校的家长，也有对孩子在学校不闻不问的家长，也不乏抵触、拒绝沟通、甚至造成家校冲突的家长。但不管怎么样，扇巴掌就是体罚，就是不对的，尽管学生做错了事情，也不能以这样的方式对待。这对孩子的自尊心打击是很大的，如果当着很多同学的面，是多么难过的一件事。首先，最重要的是要安慰孩子，不要让他伤心难过，希望孩子能很好的过渡消极的情绪。其实，我觉得是可以和学校沟通的，可以考虑换班级的；如果你和这个老师沟通，老师一般不会承认自己的错误，如果他承认自己有错，那就是应该受罚，所以老师以后多多少少也会对孩子产生异样的态度，那么最好的方式可能就是远离这样的老师。
我们都明白，每一个省份高中的分数线都是不一样的，无一例外，这些学生都是按照排名，来争取读高中的机会。因为每一个地区的高中提供的学位数量一定。所以在落后地区或者是在普通初中就读的学生，哪怕考到全级第一，都未必有重点，高中就读的机会。所以，在学习方面，只有更努力，没有最努力。
例如它能基于学校教学目标，设计场景化的学习任务，为孩子提供校内同步预习及巩固。孩子可以随着教学进度同步学习，能更高效地掌握课内知识。
所以预习是提高课堂听课效率的最好途径，可以帮助孩子达到事半功倍的效果。相反，不预习的孩子可能会出现上课跟不上老师的思路；学习效率低下，影响课堂进度。
王周宇同学谈到：“因为身边有太多优秀的同学了，为了不让自己落后，便只能铆足了劲往前冲。”据指导教师王浩介绍，王周宇同学从进入安平志臻后就开始进行信息学奥赛的训练，经过三年的训练，现在已经成长为能够独当一面的强劲选手。“他们平时上课总是认真听讲，每次留的作业题目都能按时保质保量完成，学习习惯非常好。从入门组到提高组，能留下坚持在校队继续学习的学生，除了饱满的热情和兴趣，最重要的就是坚持，能真正静下来坐下来耐心研究编程和算。”王浩老师如是说。
“一人一案”做好帮扶，线上线下同步教学。学校高度重视针对在封控区、管控区之内的暂时不能返校上课的学生，积极研究制定解决方案，做到“一人一案”：安排各年级、各班对不能如期返校复课的同学采用同步直播的方式授课，让在家的学生如同在教室一样上课。老师线上线下同步教学，学校充分考虑不能返校学生的实际需要，妥善安排他们的学习、个人防护以及心理辅导。同时要求班主任和任课教师加强全程指导，要求老师们在线检查学生作业。对一些知识重难点，以及作业中出现的问题，老师们将进行线上一对一答疑，确保教学的进度和教学的效果，同时也极大地解决了学生、家长的焦虑和社会的关切。
