“我们也在环境创设方面增设活动器械，拓展公共区域，在课堂上增加体验、游戏、操作环节，变任务中心为儿童中心，并围绕孩子的学习习惯养成向家长发放问卷，将数据反馈给幼儿园，努力形成相互唿应、有效衔接的教育生态。”安海中心小学副校长许宝惜说。但是到了小学三年级之后，那些私立幼儿园的孩子们老本便会渐渐吃完。但是这个时候他们已经养成了随便的学习态度，甚至还像以前一样认为不好好学习也能考得好成绩，从而被现实啪啪打脸。
相反，如果父母允许孩子犯错，对于孩子的错误给予一定的缓冲空间，让青春期的孩子自己承担错误带来的结果。例如，上学迟到被老师惩罚、学习不认真导致排名下降等等。
妈妈没有指责，没有说教，不凶不吼，全然接纳孩子的想和感受，认同孩子的幻想。当感受被看见和接纳，孩子在穿衣、洗脸、吃饭时进行了自己天马行空的想象，幻想结束又快快乐乐地按时上学了。
因为我自己的这段经历，让我特别警惕，不想让我的两个孩子重倒我的覆辙。于是，在孩子们刚上学的时候，就不厌其烦地告诉他们，到了叛逆的时候，千万要控制自己，一定要记得，读书很重要什么的，等等。
能力不是与生俱来的，而是人在适应环境的过程中逐渐形成的。心理学研究表明，孩子能力的发展有一个关键期，在关键期内，孩子的能力易于养成。过了关键期，孩子能力的培养就显得特别困难。我们常常看到一些父母，孩子上学了，还要一口一口给他喂饭；作业做完了，总是亲自帮他订正错误；进出门总是帮着孩子整理书包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。如此这般，做父母很辛苦，可孩子却越养越无能了。
苑女士：孩子现在还没有完全恢复，只能等到完全康复后再去上学，并且我考虑给他换一个学校，他自己也明确表示不想在那个学校上学。
