在家庭教育中，父母就是孩子的老师，父母的教和孩子的学，要相互促进，相得益彰。我们虽然常说父母是孩子的老师，但父母很少经历专业的教育培训，大多属于无证上岗。即使有教师资格证的教育工作者，也需要在教育理念和实践上不断的学习、改进和提升。特别是有一些教师，在教育学生的时候感觉得心应手，但在对待自己孩子的时候，会感觉家庭教育力不从心。不得不说，这是舍本逐末的行为，非但不能提高孩子的学习成绩，甚至会扰乱孩子的作息规律，导致孩子学习成绩下降。
关于孩子不愿意上学这事，忍不住说一句。什么时候都离不开，具体问题要具体分析。孩子厌学，是懒惰，是逃避，是畏惧，这是要分清楚的。家长要能感受到孩子的心情，自己天天在一起如果都不知道原因，怎么指望陌生人搞清楚。从描述看，这个孩子是在疲惫的奋斗中，在一次次打击下陷入了绝望。大家可以试试高中生的强度，每天睡六小时，记背很多内容，还要做高强度的理科题，天赋差点会被打击的怀疑人生。
1.中国的孩子对于学习这个事本身来讲，投入几乎是全世界最多的，在中国从古到今孩子应该读书这个事儿，它是有群众基础和文化基础的。读书对于中国的小孩讲和对中国的家庭来讲是一个天经地义的事。远远超出了知识本身的含义，我经常听很多的孩子说：“如果这次考试考不好，我都不知道我妈妈怎么出去上班，他会压力很大。”如果你的孩子出现的厌学问题，他一定是有原因的。
2.当孩子出现厌学问题时，他们需要的是理解与包容。家长应及时关注并帮助孩子分析厌学情绪和厌学行为背后真正的原因，不能一概而论。
3.孩子产生厌学的情绪肯定是有原因的，找到孩子的症结，才能够对症下药。就如同我的外甥，通过我与他沟通，他告诉我因为他一直学习都不好，班主任也一直不喜欢他，所以他觉得学校这个地方对他就是一个地狱，每天都生活在水深火热中，太煎熬。
4.孩子不爱学习会让家长很头疼，家长一般选择责备或是体罚。其实，作为家长真正要明白的是孩子为什么厌学，只有找到孩子不爱学习的原因，才能更好地在学习上帮助孩子。
5.面对孩子厌学的问题，父母要尽量去分析孩子厌学的原因，凡事讲究个前因后果，找到了是什么原因让孩子厌学，才能做到有的放矢，才能事半功倍。
不管是什么原因，大部分孩子在问题解决之后，都可以克服自己一时的情绪，回归正常的校园生活。然而ADHD孩子遭遇的校园困境可能超出一般孩子的承受能力，在更多、更持续的负面刺激和压力下，甚至可能演变为情绪障碍和厌学问题。因此，ADHD家长们要格外关注孩子这类隐藏在“不想上学”需求下的“求助”信号，及早发现，预防后续更严重的问题。
如果没有条件让孩子跟着自己，那就需要回家和孩子好好的谈一谈，发现孩子改变的原因，让孩子能和大人敞开心扉的好好说一说，是什么原因。做孩子的朋友，而不是一味地批评说教。谈完后可以拜托老师对孩子多注意下，有厌学的苗头及时通知。也要和孩子多多沟通，及时了解孩子的心里动态，开导孩子。
在没有外界干扰的情况下，注意力也常常不能集中；有的孩子虽然也在看书，却“看不进去”；不愿大人过问学习上的事情，对父母的询问常保持沉默，或者表现烦躁，或者转移话题；上课时常打不起精神，课后却十分活跃，表现为“玩不够”而逃学作为厌学的极端行为则主要表现为不去上学，厌学症在心理学中，动机是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内部心理过程或内部动力，中学生动机不足或不明确的现象极为严重，其原因有：社会不良因素影响了学生的学习动机，一些学生受到家长影响，误认为知识不重要，不如早点参加工作或经商赚钱好，学生本身对为什么学习不明确，学习是为了应付而没有自己的理想和抱负...
