有些孩子可能天生对压力的耐受力较低,而对焦虑的敏感性较高。焦虑的父母还会影响孩子看待世界和与世界互动的方式。即使是善意的父母,他们自己并没有过度焦虑,也可能会试图保护焦虑的孩子免受压力情况的影响,从而强化焦虑是必要的观念。毕竟有的家长分离焦虑症比孩子还严重,看到孩子哭自己跟着哭,看不到孩子看老师分享的照片又自己小声哭。家长要多舍不得就有多舍不得,可这是孩子不得不经历的啊!
大多数孩子在上学路上都会有一定的焦虑状态:不想上学,上学太累了,想回家玩;老师会不会突击检查我的作业,好紧张……
一、家长要做到表率作用,帮助孩子培养良好的习惯。孩子的模仿性很强,一些做都是从自己的家长身上去学习、模仿,家长是孩子的第一任老师,从出生到上学可能接触最多的还是父母,因此家长要起到表率作用。
家长把孩子送去上学,理想的情况下就是,孩子一直快快乐乐地学习,然后顺顺利利地毕业,将来孩子走上社会,在需要学历的岗位,孩子也能争一争。但是,孩子不是任由人设置的机器人,学习中遇到的问题,可能会让他滋生出辍学的念头。这种情况下,家长一定要帮助他顺利度过去。
当孩子表现得不再顺从时,如同如来佛不愿孙悟空逃离他的手掌,出于担心失去掌控力,觉得孩子不懂感恩,认为白养孩子这么多年。
而家长的话“你要是去,我肯定给你弄一套教材”。这句话附加了前提条件,你去上学了,我就给你准备课本和资料,你不去了我就不给你准备。其实孩子无论现在去不去上学,都应该给他准备正规的教材和资料,一切都按正式上学的准备去准备,先把这个环境氛围营造好,在这个环境氛围下,他再去营造自己上学的心理氛围。