黄冈黄梅针对叛逆青少年的学校

这些同学虽然坐在初三教室中，却不是以学习为目的，而是在暗恋和早恋中孤芳自赏或者暗自神伤，这种状态的学生很容易给自己周边的同学带来消极影响。说到底，教育的目的不是让人不学习，而是更好的学习。对此，上海市教委副主任倪闽景在学习张桂梅校长的文章中有一段话非常精辟：倡导减负，不是不需要学生努力学习、刻苦奋斗，关键是我们的教育者能否寻找适当的教育方法，让孩子们能够充满学习兴趣，享受奋斗的快乐。

但是最近却有一件事让李倩倩犯愁了，原来李倩倩的孩子是香港户口，疫情之前，都是去香港上学的，现在因为疫情的原因，她不太愿意让孩子去香港上学了，想让孩子在深圳上学。

1.不想上学的孩子当中，真正因为学习困难而不去上学的孩子，比例越来越小。而逐年上升的原因，则是要么溺爱导致孩子在成长中没有经历过挫折，当可能遇到挫折时，孩子选择保护自己的方式：我怕做不好，我就不去做。于是产生了厌学

2.“当孩子到了上学的年龄时，父母都应该知道孩子吃了什么身体会不舒服。如果孩子忽然生病却不知道原因，这些欠下的功课父母都是需要去补的。”

3.强行把孩子抱进园极不可取，轻则让孩子对父母和老师失去信任，仿佛他们是合谋把他骗到园里，以后对上学更加警觉和抗拒。

4.当然，家长也要告诉孩子不要去轻视任何人，毕竟他们也是在用自己的劳动去换取想要的生活。如果可以的话，家长也可以带孩子去大学看一看，让孩子提前感受大学的美妙，增加孩子上学的兴趣。

5.当下中国，中小学生厌学的现象确实很普遍，这个现象也引起了社会各界人士的广泛关注和深刻忧虑。对此现象进行分析研究，提出切实可行的解决办，也是教育界人士的当然职责。笔者观察、思考、学习后的结论是：多数学生厌学的“罪魁祸首”是因为这三个原因，家长如果能够“尽早捉拿”这些罪魁祸首。那么孩子就能迅速恢复学业，不再厌学。

下面就由我为大家讲一下新生入园幼儿的“分离焦虑”和“陌生焦虑”，以及影响幼儿情绪不稳定的原因分析及解决策略。孩子上幼儿园，一般都会有哭闹和不情愿的情况发生。这是因为孩子从小在家长身边长大，突然要离开家长到一个陌生的环境当中去，他就会产生“分离焦虑”和“陌生焦虑”。

同样类型的，由于老师的责骂而让孩子不想上学的案例，我接触了实在太多，从幼儿园、到小学、到初中、到高中，全都有。

然后，妈妈把自己从另一个城市赶回来的情况，以及记录档案后可能产生的影响告诉了孩子后，该上学的上学，该工作的工作。