南平松溪管理孩子叛逆的学校咋办

“学习的目的为了应用”，通过学习，我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。对照自己以往的教学运用，我认识到对所教教材才是一个初步的了解，体会尚浅。因此在以后执教的过程中，要着重加强对教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，认真讲课，积极研究课型，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生能充分接收新的知识信息，多一些时间去体会，多一些时间发展学生其他方面的素质。为以后走向社会、融入社会、服务社会、打下深厚而坚实的基础。一、开家长会的目的小学六年级，是学生在小学学习生活中最后一个阶段，是小学与初中的接轨点。我们应该认识到，六年级是至关重要的一个阶段。古诗说，好的开端是成功的一半。开学初始，我们请各位家长来校相互交流，目的就是：“一切为了孩子，为了孩子的一切！”

我亲戚家的一个女儿今年上的高二，按年龄来说，其实这孩子该上大一了。可是孩子在青春期叛逆了。原本好好的孩子，一下像变了一个人，学习成绩那么优秀，可是居然跟自己的父母说“上学一点意思没有，我不想去上学了”，于是这孩子就把自己关在卧室里，就是不上学。不管她的父母怎么劝说，可是人家不为心动。就这样在家待了将近半年。在家长的哀求下参加了中考。离重点高中免费线差10分，可以自费上重点高中，可是人家说什么也不去。于是上了稍差一点的高中。可是读了一段之后，就又开始闹，又在家呆着，拒绝上学。

要知道，如果孩子幼儿园中途频繁更换老师的话，就需要孩子不断地去适应，增加孩子在幼儿园的焦虑感，这是一件非常让人讨厌的事情。

此外，在《无霸凌校园——给学校、教师和家长的指导手册》中指出孩子受欺凌后的可能表现：孩子从学校回家后看起来很焦虑，很沮丧，但是又拒绝说发生了什么；身上经常有不明的伤口或淤青；衣服常常被莫名其妙地毁损；学习成绩下降，找借口不去上学；经常要求额外的零花钱；经常头疼、失眠、做恶梦等等。

有了于敏老师的《陪孩子走过小学六年》自己真的不会因为孩子的成绩焦虑了，也不会因为孩子某一个坏习惯焦虑了，因为很多事情都需要时间来沉淀。

复课后，在一次争吵中，家长因情绪失控砸烂了孩子的iPad和手机后，孩子彻底不上学了，无论怎么都不跟家长说话了，也不上学。作息很不正常，之前成绩很好，现在成绩一路下滑，听课效率也很低。