自己不如别人了，这个时候还心生嫉妒，情绪上很难平复下来呀。你看这一大原因引起的孩子厌学不动，然后休学。这样的状况太多了。若家长一味的按照自己的想法为孩子付出，不考虑孩子是否需要，只会给孩子造成压力，让他们产生厌学情绪。而学习变得被动，补习班花费再多也是徒劳的。家长在送孩子去辅导班之前要清楚孩子成绩差的原因，不要盲目的寄希望于辅导班。
家长不需要太过担心，因为他们在休息时间可以专注于自己选择的学校，在学习上非常积极，对于家长来说，这也是一个很好的沟通机会，在吃饭时详细谈论家庭生活，了解学生的情况是值得的。
1.13.协助孩子制定作业计划，内容不要太过精细，时间可以适当放松点，否则易产生挫败感(成就感才是保持学习兴趣的关键)
2.于是九月初回校全身心备考。全力追赶落后的进度，开始了专业二两门课的学习，也疯狂地背诵专业一的四门课，同时又兼顾另外两门公共课的学习。这阶段确实非常吃力，每天起早贪黑也觉得时间不够用，但考研并不是谁花时间多谁就能赢，我抛下杂念，调整自己的状态和方，每天都真真实实地感觉到自己的知识架构在不断的完善。这大概也是备考状态最好的一个阶段了，十分清楚自己要什么，踏踏实实的去提高学习效率。
3.初中学习，无论是容量、难度、强度，比起小学，都有显着提升。从学习路径上，要有梯度进阶，即：不断摸索学习特点和学习规律，不断调整学习进度和学习方，尽快适应初中学习乃至为高中学习做好铺垫。
4.多动症儿童在做作业、玩游戏或其他活动中，无专心致志投入其中，经常不细心马虎大意，犯些小错误，还在活动中扰乱、妨碍其他孩子。因为注意力无集中所导致学习成绩落后，核心特点是保持注意力困难、自控能力差。
5.王桐老师注重提高自己的业务水平和专业素质。先后参加了多次教学培训，班主任培训。深入研究教材，不断学习名师经验。在2021年下半年工作中，在学校举办的同课异构展示活动中荣获“最优课堂”称号；在2021年度优秀教师表彰大会中获得校级“明星班主任”称号。王桐老师坚持有温度的教育，她认为对学生的管教不能太过严厉，也不能太温柔，要坚持严慈相济，学生的改变和进步是她最幸福的源泉。
这是现在大多数不努力学习的学生的想，我整天玩，考不好是因为我没好好学，你天天学，还考不好，是因为你笨。这是错误的观念。那么如何转变观念，让学生真正爱上学习呢？如何均衡教学进度与学生成长呢？这都是我要学习思考的。
原来的学习计划被延了5天，还好今年多了两个月的学习时间，后面不能再发生这样的情况了。适当调整个两天可以，但是5天真的太多了。一旦这样的情况再发生，一来会打乱原来的学习进度，增加后期学习强度；二来也会提高后期学习的难度和积极性。所以后期的时间安排，不仅要有阶段计划（基础-强化-冲刺），还要有月计划，周计划，甚至日计划。
无数的“小镇做题家“，做的是题吗？他们做的是不断学习，改变自己人生的努力，是关乎国家和民族命运前途的重要节点，是夜以继日的研究被技术垄断卡着脖子的工程；是投身脱贫攻坚一线，为老乡改变落后的面貌；是实验室里，攻克疫苗研发的难关。从千年前张载的，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”到百年前，周总理的“为中华之崛起而读书！”都深深诠释了读书的意义。在那些看不到的地方，“小镇做题家”们在用自己的方式闪耀着炽热的光芒。
