接着,教务处姚赛巾主任针对复课后补救教学备课、上课提出指导性建议。她要求各学科教师根据当前“线上学习”的内容和速度,复学后要进行补救性教学。各备课组要从视频教学遗漏点、讲解欠缺点和作业中的问题点入手,启动复学后补救的教学备课工作,同时,她对二次备课、上课、学困生辅导、后期教学均提出了详细的要求,确保零起点教学,保证进度的同时也保证质量。这一刹那的顿悟,如醍醐灌顶,我理解到“无条件的爱”带来的真谛。接纳自己就是接纳一切,允许他做一只行迹缓慢的蜗牛,陪着他看沿途风景,也不失为人生的另一重境界。于是我们都慢下来,我不再逼他按我的要求和进度进行“改造”,孩子开始摸索他学习的节奏。当我放手,他开始有了自主学习的意识,而允许他可以有成绩下降的不稳定过程,是我最大的进步。三年级上那个期末,调整状态中的孩子,语文居然史无前例不及格!这次考试,哪里是考孩子,分明是在考我。面对考试成绩,我给予孩子更多的理解和安抚,然后再一起面对问题,想办法去消化知识点。看到孩子还和小时一样在我身边放松的小模样,我知道这一关过了!
其实不然,孩子的学习还是应该靠他自己,父母的辅导、督促只是其次。要让孩子能够做到自省,激发孩子的自主学习力。在不同的学习阶段要让孩子达到不同的效果,家长不能只把注意力放到一些具体的事情上,要跳出那些条条框框,着眼于小学、初中、高中这三个阶段,孩子都应该掌握哪些学习技能。
前几天李老师送给我《一本书让孩子爱上学习》这本书,下班后我陪妮妮吴若男做作业,她做作业,我看书,和妮妮一块学习。
因为幼儿园的孩子都还小,老师要教的常常不是知识,而是生活技能。自己穿衣系鞋带,爱上刷牙,自己上厕所,学会叠被子,每次孩子回家时的进步都离不开老师们的悉心教导。
让孩子爱上学习,想必是大多数家庭的共同愿望,可事实却是孩子在度过了愉快欢乐的童年生活,进入校园后却总会受到贪玩的影响,无顾及学习和生活。
让孩子爱上学习,想必是大多数家庭的共同愿望,可事实却是孩子在度过了愉快欢乐的童年生活,进入校园后却总会受到贪玩的影响,无顾及学习和生活。