学习好固然重要，但是学习不好也不代表人生就完蛋了，只不过他们通往成功的道理会有很多坎坷，不会那么轻松和容易而已，所以学习成绩并不是全部家长没必要强迫孩子在不是擅长的领域挣扎。孩子小时候注意力的培养很重要，如果孩子从小注意力就不集中，那么在她今后的学习和做事的时候，也很难集中注意力。孩子注意力不集中会影响上课听讲，上课不认真听老师讲课，那学习成绩怎么会好？
由于缺乏真实的语言应用环境，语历来是学生比较头痛的一门课程。2022版《新课标》提出通过语学科培养学生核心素养，体现在中考试卷中，阅读理解、以读促写的占比率越来越大，课程对学生高阶思维的要求也越来越高。中考语复习的重心和策略则需做出相应的调整。考虑到我的学生整体基础比较薄弱，我采取了以下措施：向教研组和初三团队的老师请教，制定适合学生学情的中考语三轮复习计划；根据学生学习反馈及时调整教学内容和教学进度；及时反馈作业、考试情况；激发学生语学习兴趣、竞争意识和参与度；利用信息技术功能，有效抑制学生偷懒、抄作业等不良的学习习惯。
1.其他教育公司的转型方向，好未来也在尝试。智能硬件方面，好未来推出了小猴智能学习灯，但在品类齐全度上落后于作业帮、网易有道等公司。
2.我的概论学习方是：首先在10月份（由于我的备考时间较短，大家可以按照10月以前的进度来），通读教材，尽量将教材过一遍，在不懂的地方做记号并且将六大论用思维导图整理出来，形成清晰的框架体系并进行背诵。先各章节的大框架，再逐步细化进行知识填充。
3.线上教学对学生的自觉性要求更高，教师角色变得更为多重，教师应该变成学生学习的引导者、支持者和监督者。实施弹性教学，知识传授部分“短小精悍”，课程的主动权归还学生，学生在教师的指导下完成学习，培养自身的自主学习、独立思考的能力。直播授课时讲到具体自学任务时，可以限定时间让学生观看平台资源进行自学，教师在学生自学时间，保持在线随时为学生提供支持，时刻掌握学生的学习情况，并根据学习进度采取相应的措施。自学完成后根据教学内容准备相应的分层次的测试题，检测学生的学习效果。
4.我觉得一分为二地来说，这种提问式教学，确实给了爱因斯坦这样的天才成长空间，但也确实会耽误整体的平均进度。这也是为什么以色列在全球学童的学习能力和学习成果评价里面，它排得很靠后。在整个OECD46个国家里面，它排34。它整体的平均数可能并不好，但是不妨碍它出大家，出顶尖的人才。而中国，要说全球的数学平均排名，中国可能是名列前茅的，但是最顶尖的，比如拿诺贝尔奖的，它可能少。所以它各有优势，我们这种应知应会的教育照顾了绝大多数人，所以整个社会总体平均水平高；以色列是给个别天才留下了充分的空间。这是两种不同的教育。返回搜狐，查看更多
5.就像家长心疼学生学习，认为太过辛苦，甚至还有一些家长帮助学生说谎请假。殊不知教育在不断的改革和发展，当下的教育竞争有多么激烈。学生唯有努力学习才能更好地改变命运和出路。
听课学习是掌握知识比较快速的一种方式，但要想将知识掌握牢固，课后练习必不可少。学校的老师将讲和练结合，上课精讲考研知识，下课让同学们刷题巩固，让同学们的听与练结合，课上知识掌握的更牢固、考研技巧运用更熟练。刷题过程中有困难、疑惑的知识点或者题目，都可以找老师解答，老师也会定期到班中为同学们解答疑惑;让备考中的疑点尽快解决，让学习进度加快一些。
本次《形态构成》课程由高攀和孔荀老师联合备课，使课程教学内容、课程进度保持一致，两位老师围绕课程总的教学理念和目标下，形成“和而不同”的教学方与教学探索。在课题训练中建立了环境设计A、B班级间的交流机制，实现课题成果在班级同学和教师之间的相互评价，促进同学之间取长补短的学习氛围。
信息化教育技术的引入，使教学手段和感受彼此联系、相互交织。例如，在讲授党史和中国近代史等教学内容时，教师可以调动大量丰富的历史影音资料，如视频、照片、手稿等资料。教师也可以借机更便利地适时了解每个学生的学习状况，适时调整教学内容和教学进度，确保思课教学质量和教育效果落到实处。
