安庆宜秀叛逆孩子全封闭军事化学校

总而言之，陪孩子写作业的目的不应该是为了完成而完成，也不应该是做对了多少题。而是利用作业将孩子的各种好习惯、各方面技能培养起来，并进行有效的知识巩固。对于不同年龄阶段、性格的孩子，也不能一概而论，低年级的孩子肯定要有家长陪伴引导的过程，等孩子再独立和自律一些，养成了学习的好习惯，家长就可以慢慢放手了。由中学进入高中，虽然变化并不巨大，但是其间由于学习环境、目的、方法都发生了相应的变化，在心理上必然会产生不同的影响，必须引起注意。可以跟孩子做一下交流:

新型冠状病肺炎疫情暴发已成为全球性“大流行”。而本学期才开学没几个礼拜，疫情的反复，让我们学生又面临了学习与防疫的挑战。根据教育部要求，各高校在疫情防控期间施行在线教学，实现“停课不停教、停课不停学”。教师充分利用线上平台和资源平台服务支持带动下，积极开展教师线上授课和学生线上学习等在线教学活动，从而保证了疫情防控期间教学进度和教学质量。

1.严格组织管理，确保培训质量。管理是教学基础，将组织管理作为教育培训重要任务来抓，紧紧围绕课前课中课后三个重要环节，确保村干部培训工作提质增效。课前通过走访调研、征求意见等途径确定培训需求，及时制定培训计划，形成培训清单，明确培训对象、培训时间、培训内容，有效增强培训的计划性和方向性。课中建立学情通报制度，及时对学员出勤情况、学习进度等内容进行跟踪督查，适时对培训课程进行调整，确保其培训质量。课后做好结业总结、质量评估、材料归档等各项工作，并对学员进行考核鉴定，全面评价学习表现、党性修养和作风养成情况，对考核合格的学员，予以发放结业证书，截止目前，已累计完成村干部培训100余人次。

2.今天要谈的是关于社群运营的一点感悟。近日报名了内在成长课的助教，帮助管理社群，我们这组学员在50人左右，配有两个小助手（信息转发及点评）。助教要做的是加微信和学员一对一沟通，关注学员学习进度、需求及转化。于是昨儿一天都在不断加微信私聊中，还好是周末…

3.思德OSSD课程采用学分制，学生可以根据自己的能力、计划、目标，安排适合自己的学习进度，并选择适合自己的OSSD项目。对于大学冲刺项目和高中学历项目，学生可选择高二毕业后一年密集学习，或者从初三／高一开始循序渐进的学习。既可全日制学习放弃国内高考，又可选择在国内高中备考之余进行学习，保持多种升学选择。

4.考前回去那一周的临时突击，好在他的思维能力和背记能力之前已经被物理、数学、化学科目给系统训练起来，不可同日而语，加速度杠杠的！学习进度有大幅度的提升，接受语文的速度比较快，这是宽慰的一点，所有学生都是越学越快，不担心这一点。

5.在教学内容实施过程中，通过设立合理的评价、奖惩机制非常必要。分数是学生学习的指挥棒。当评价、奖惩机制合理完善时，自然可以取得良好的教学反馈。在本教案的具体实施中，教师通过蓝墨云班中的经验值以及学习通中的积分，有效刺激学生的学习主动性和积极性。但分数的“贫富差距”太大，非但没有刺激那些落后的同学，反而让分数排在后面的同学“破罐子破摔”而没有了努力的动力，排在前面的同学也放松了学习。因此，分值设置应更合理，而不能随心所欲。

在具体的教课过程以及与孩子们的相处过程中，我也意识到这里的环境使得这里的孩子比外面的孩子，在学习上要落后许多倍，而这种差距燃起了我的斗志，让我一想到如果有朝一日可以带领着这些孩子通过自己的努力走出这大山，那该是多么美好的未来啊!就这样，在这一年的教学工作中，我始终用外面的教育标准来要求孩子，也用这里的现实标准来包容孩子，让他们明白他们还需努力的同时，也不磨灭他们的希望，让他们是通过自己的努力来改变自己，将自己越变越好，而不是让他们感受到巨大的压力与差距而自暴自弃。这一年下来，孩子们的成绩都进步了许多，我为他们高兴的同时，也为自己感到高兴!

学校为了尽早让学生们恢复学习状态也是下了很大功夫，学校将严格执行“一校一策”策，老师们在讲解新知识的同时，为了保证学生们能跟上老师的进度，老师也会温习线上教学期间的内容。

白天任课老师悉心教学，督导学生细心又耐心；晚上值晚课老师尽职尽责，跟踪学习进度严谨又严格。学校实行导师制与分层教学，根据每个学生的不同特点制定个人学习计划，所以才有了初中部去年100%中考升学率这样的好成绩！这个成绩让我为自己的学校感到自豪，更充满了信心和底气。