孩子进入高中阶段对于高度紧张的学业压力，很多孩子会产生厌学的情绪，那么作为家长我们该如何于孩子沟通呢？找到厌学的主要原因；针对厌学原因对症下药；选择心理行为教育机构介入调节厌学状态。这是由于教育因素的原因，三年级后的学业会有一个比较大层次的提升，上升到思考性问题更多一些，且内容也丰富很多。这就会导致一部分孩子没有把思维转变过来，课程就会不容易跟上，导致成绩的落差。随着年级的增高，课程的容量会逐渐加大，课堂的问题难题也愈加增多，孩子的思维组织如果在这个时候出现断层，就很容易出现厌学，自暴自弃的现象。
网络教师是指在教与学时空分离状态下，通过网络与学习者保持双向联系，并给学习者提供全方位服务和综合性帮助的专职人员。一个合格的在线教学产品，应该至少提供“课程助教”与“学习规划”两种服务，前者解答与课程内容有关的问题、辅导学习者完成课程作业，后者确保学习者的学习进度与学习体验。
王雅文老师为了提高语线上教学效果，坚持做到提前观看“江西省基础教育资源应用服务平台”的网课，认真做好记录，紧抓教学重难点，整理课堂笔记，按照课文进度，制作与当天学习内容相关的音频及视频资源。如基础训练上的语言知识讲解视频、课文难点词读音突破视频等。这些资源的整理、制作和应用，及时为学生进行了清晰的讲解和示范，弥补了线上教学的不足。
二年级（6至7岁）的弱势学生在阅读与数学方面较其同伴多落后了1个月的进度。他们落后了7个月的进度，疫情前则是6个月。
1.学习平台支持多层级人员管理的功能，可以设置多个培训管理员和讲师，不同的管理员和讲师可以自主上传学习课件，形成单独的培训计划，支持查看学员课程学习进度，课后测试，互动问答一应俱全，完整的学习流程协助您完成全流程的线上培训体系。
网课在家给予了大家充分规划和利用自己学习时间的机会，我们不仅需要吸收教学的新知识，也需要对于知识点进行及时的归纳整理，巩固和理解学过的内容，不落下每一堂课的进度，为将来复课返校线下学习做好准备。
