淮南田家庵叛逆青少年封闭式学校

时间过得很快，再过一个多月儿子即将结束一年级的学习，而这365天的时间就在不知不觉间匆匆流走。眼看着儿子一天天的懂事和成熟，我从心底里感激学校和教师。孩子在学校的教育下长大，作为家长的我们也在家长学校里受益非浅，感觉颇深！其实，从这件事情中也可以看出，现在很多学校已经被吓怕了，家长举报老师的现象已经不在少数，一个学校只要是被家长举报，势必会对学校产生很大的影响，之后的家长也不会再把孩子送到这所学校来。

在5年级以前，实际上大部分孩子的语学习还是以课内体系为主，偶尔有学过一些少儿语，但是也零散不够系统而没有太大作用。低年级的孩子，除非家庭给与足够的时间陪伴学习，否则靠随便翻翻书、甚至是报一些一周一次的少儿语班（如果平时家庭不抓输入的话）学语进度是很慢的，收效不大。这套课程是正是为以课内路线为主的孩子设计的课程，适合这个路线5-7年级的学生。

制定个性化人才培养方案，特色班学生配备专门的学校导师、企业导师，制定个性化人才培养方案，实行行业精、实操讲课、案例教学；第四学年除校公选课、体育等课程外，其余均与特色班课程对接，不再修读原专业的课程。毕业论文（设计）可以以实际运营项目方案、创业计划书等替代，提倡真题真做，按个性化培养方案进行毕业（学位）审核。特色班建立淘汰机制，学习不认真，跟不上特色班进度与要求的退回原专业就读。

这群女子都是从同一个偏远农村出来工作的好姐妹，她们所身处的农村是一个落后的小地方，在这个落后的小地方上，能够读书学习是一件很困难的事情，为了生活，她们大部分人初中都没有读完书就要出来打工赚钱补贴家用。

报名前，信心满满地要报三科，然而之后，就总觉得距离考试还很远，总有很多应酬要去参加，总觉得没有那么多时间去学习，然后就一直拖到现在了，以至于书没看完、课没听完、题也没做，按照现在这个进度能通过考试吗？

询问导师自己被拒绝的理由时，这名大学教授非常淡定，言语之间将矛头都指向了学生的母校。大学教授表示：之前这所学校考上来的研究生，基本上语成绩都不理想，而且个人素质也很低。平时的学习都需要导师催促，完全没有自觉性，学习和生活的态度都极其散漫。不仅影响了其他同学的积极性，而且还延缓了科研进度。