北京海淀行为习惯矫正学校

作为家长，需要从对孩子学习的关注转为对孩子兴趣的关注上。思考孩子学习背后的动力问题。目标是让孩子爱上学习，而不是爱上分数。相比知识的学习，逻辑思考和独立思考的能力，更有助于孩子自主自发地投入到学习中，而不是单纯地沦为上学的奴隶。小编在这里要提醒各位父母，在关注孩子学习的同时，一定要关注孩子的身心健康，其实学习成绩只是次要的，只有身心健康，才是对孩子的未来最有帮助的。

我就可想说孩子在外地上高中给你谈学习，你是能听懂了还是能帮上了？大多时候只是想缓解一下自己的焦虑而已，恕不知很多时候我们的焦虑没能缓解，反而把这份焦虑传递给了孩子。（因为高中的科目哪能次次进步，哪能那么容易学呀，又是在那么好的学校，竞争力也比较大。）我们要多关心孩子的生活，关注孩子的情感和状态，做好自己别给孩子添乱。（我给自己的定位）

1.＂当孩子不由自主地夸大所面临的困难，并且明显低估了自己处理危机情况的能力时，焦虑状态就演变成了焦虑障碍，也就是焦虑症。＂

2.再比如后来大学学律的时候，我们很多老师也一直都强调对比式学习的重要性，因为律中有很多相似却不同的概念，

3.听完讲座后，更深入地理解了“双减”背后的意义，让我意识到学习成绩好坏的根源在于“学习能力”，“学习能力”的培养需要家长的陪伴，尊重孩子的选择，培养孩子阅读的重要性，帮助孩子从生活、学习中找到内驱力。在学校针对“双减”做出相应课程的调整下，作为家长的我们一定会和学校共同努力，同心、同力、同行，一起共育小“向阳花”！

4.因此，我们特别希望，一部分想让孩子过得好的家长，能知道这个世界上有A和C，并希望孩子如果不能成为D，起码能成为A。当家长改变了培养方式，不再逼迫孩子成为D时，那么家长也就放松不再焦虑了，我们的目的也达到了。至于另一半对心理学、教育学有足够研究的家长，他们肯定是不焦虑的。

5.学习后让我提高了对学校安全工作重要性认识，增强了我对做好安全工作的责任感、紧迫感、使命感。通过列举大量伤亡数据，我看到每年中小学生死亡的人数，令人心痛。为我们每个人敲响了警钟，更改变了过去认为安全工作不重要的错误看，改变了认为教师教好书，学生学好习就行了的观念。明确了学校安全管理的方针那就是积极预防、依管理、社会参与、各负其责。不能存在有半点侥幸心理，因为安全隐患处处有，作为学校的一员只有处处留心。

焦虑有两面性。好的一面是，我们通常认为焦虑的孩子也是更聪明的孩子。而且要善于利用焦虑来提高学习成绩。根据心理学，中等强度的焦虑可以起到最好的作用。孩子的学习能力不同，对不同科目的焦虑程度应该也不同。优势被试应保持略高的焦虑水平；对于弱势被试，焦虑水平应保持在中等水平以下。

学生以学习为主，每个学习阶段有每个阶段的难处，小学阶段最为轻松，因为学科简单难度低，都是一些基础知识，上了初中学习压力就变大，因为有中考的分流策，再加上物理化学的课程的增加，学生学习的难度增加，中考也是一道坎。高中就更不用说了，高考的重要性每个人都知道，早出晚归早起晚睡是高中生学生的常态。

作为家长，想要更好的将孩子培养成人才，在学习之初最好能够掌握好几个学习的重要时间节点，在这几个时间节点上，孩子学习的效率都会更加的高，因为这几个节点在孩子成长的过程中，对孩子学习的影响是非常巨大的。孩子在学习上的“小心思”学习是一个持续的过程，而在孩子刚刚开始学习之前，家长们都会通过各种各样的方式对孩子进行引导，教育孩子学习的重要性。那么学习的一个心思也是非常在意的，尤其是在一些在孩子学习成绩方面比较好，或者是孩子有一个比较强烈的学习欲望的孩子，家长们也希望他们在学习上能够取得一个比较好的成绩。