宁波北仑叛逆教育的学校

主要通过初级，高级家庭教育指导师课程，真正做到每一次参与课程的指导师，既能够做咨询个案，又能够讲课，真正把家庭教育传播分享出去。有幸在线倾听了郑喜峰老师的讲座，从双减政策的解读，家庭教育状况剖析，到不同年龄段行为特征、心理状态及问题分析等方面，进一步理解了家庭教育在双减以后的重要性-------家庭教育是人生的基石。原生父母是孩子终身的影响者，家庭的结构和家庭的最初教育观念是孩子性格形成、品质塑造、社会认知的核心组成部分。

简化知识的原则包括：以实际效果为前提；以实践应用为目的；重视可促进联想的内容；避免在不同平台学习重复的内容；和我们当下的工作相结合；重视知识的成长性。

讲到这里的意思是什么呢？是说，上述这些暗线或者隐性的内容，不是靠直接讲的，是靠明线的知识的学习中渗透的，明线的知识更多地其实是作为载体，目的是让孩子更好地学习重要的概念和素养。如果让孩子很快速地把知识都学完了，孩子以为自己会了，再也没有学习的兴趣了，那就相当于直接把孩子进一步去理解核心概念，形成关键能力的工具抽掉了，你觉得孩子的学习有可能好的了吗？

这可以从中看到。企业应该创造一个完整的学习制度，以澄清学习的目标。基于培训目的的目的应该更好。在方中注意两种类型的大脑和体力强度，建立培训系统，这适合自己的发展。

首先，要做一名善于反思的学习者。学习的目的是什么？所谓“古之学者为己，今之学者为人”，学习的目的归根结底在于“学以成己”。这并不是一种自我中心主义的说，而是希望你们能够将学习与人生的目的安放在对自我完善的不断追求之上，努力成为更好的自己。面对这个纷繁复杂、不确定性日益凸显的世界，唯有通过主动的、反思性的学习，才能辨识不同的价值，选择并践行人生的道路，完成人生意义链条的建构，进而让每一个人成为平凡而伟大的人。

罗杰对于此次学习提出了三点要求：一是有目的的学习。带着案例、问题参加学习，要多与专家交流，请教，将所学与工作结合，应用于工作；二是学员之间加强交流。利用此次学习机会，多了解其他专业工作，相互学习，共同进步；三是严格遵守培训纪律。专心投入学习，按时完成作业及考核。