家长对孩子学习英语或外语的初衷当然是好的，然而过度注重对幼儿园英语教学的要求，反而会给幼儿园带去错误的引导，幼儿园因此忽视对孩子第一门语言的培养和锻炼，忽视对孩子其他技能和素质的发展，这难道是家长想要的吗？“分分分，学生的命根儿”，很多家庭容易因为孩子的学习而导致冲突，“不提学习母慈子孝，一提学习鸡飞狗跳”。但孩子如果没有内在学习动力，被家长强迫学习，效果肯定不好，还会破坏亲子关系。在中国教育报刊社与深圳市教育局合作主办的第二十期家庭教育大讲坛上，华南师范大学心理学院教授、副院长刘学兰针对这个热点问题，从心理学角度分析了孩子厌学的原因，并从内部和外部两个方面阐述了激发孩子学习热情与动力的策略和方法。
针对孩子在幼儿园里又哭又闹，针对孩子的焦虑与不安，我们家长除了担心焦虑之外，我们还是可以帮助孩子做一些事情的，好让他们尽快适应幼儿园的新生活。
1.两天前，当我看到我的姨妈和我的孩子时，我想和孩子聊天。我问他：“您通常如何上学和下学？”孩子说：“是我父母来接我的。”什么？孩子们现在不去上学并独自回家吗？”然后我说：“我上学时和之后学校，我是一个人去的。为什么20年前的孩子们独自上学和放学，而现在的孩子们却想去接孩子呢？”
2.咱说如果孩子别的能力都没问题，你教这些也说得过去。但孩子上集体课还不看老师呢，响铃还不知道站排呢，甚至每天还在那推人、自我刺激，上一半课下地走了呢。你这些都没搞定呢，练什么繁华的啊？上学人家考这个吗？
3.当时我左右摇摆了很久，我真的不想生第三胎。虽然孩子给我带来了很大快乐，但两个大孩子好不容易已经上学，我们可以喘口气了，突然又来了一个那么小的孩子，把她养大我都快50岁了，一想到这个就很焦虑。
4.当然，在进入幼儿园之前，孩子和家长都需要经过一段时间的适应期。孩子会对没有父母在的陌生环境感到恐惧和焦虑。家长则会担心孩子的心理和生理状态。
5.其次，孩子入园哭闹并不能成为判断孩子是否适应幼儿园的唯一标准。很多时候，父母内心总有一种焦虑：“进校门都哭得这么凶，在里面可咋办？”“反复哭闹，会不会老师不喜欢？”这样的主观臆断常常让父母把入园焦虑的影响过度放大，从而更加迫切地想要治愈孩子的入园焦虑，结果却收效甚微，甚至于父母和孩子双方变得更加焦虑。
在心理咨询门诊，常常见到为了孩子的未来而饱受困扰的父母，很多家长陪孩子进行心理咨询的初衷往往是想提高孩子对学习的兴趣或者是希望孩子在考场上超常发挥，焦虑和期待全写在脸上。
父母有很多的焦虑无自己处理，让孩子去消化这些焦虑情绪。还有一种是父母的控制欲望特别强，总是入侵孩子的心理边界。虎妈就属于是这一类，因为自己有着很大的压力，就要求孩子的学习成绩一定要好，让孩子去代替自己实现自己的目标。如果孩子没有达到相应的要求，就会感觉十分的愤怒。
有些父母联合起来共同对付孩子，使孩子受到不良刺激影响。孩子有点小错或考试出现点问题，父母就共同地噼头盖脸地、不分青红皂白地指责和凌辱孩子。经常用“你不听话，就告诉你们学校”或“你不好好学习就让老师批评你”等不良语言刺激孩子，给孩子心理造成很大压力，使孩子感到上学有一种恐惧感。一些性格孤独、任性的孩子更害怕自己一时因学习不好或违犯纪律而遭到老师批评或同学的奚落，因而不愿上学。
